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荷花微课教学-设计
赏名家名篇 品好词佳句
《荷花》微课教学设计
1.理解课文内容,感受荷花的美丽。
2.体会作者用词的准确。
二、教学重点:1.体会作者用词的准确
2.理解白荷花开放的不同姿态。
教学难点:理解“冒”的用意。
三、教学过程:
(一)?
(一生读句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”课件随后出示)
还有谁找到了这句?(生举手)你们一起来读一读。
师:看到这个“冒“字你想用哪个词来替换?(生:长、钻、伸.....)......)有谁想来体验一下白荷花是怎样冒出来的吗?[请一学生上台贴荷花]
师:瞧,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,长得那么快,那么急切,那么争先恐后,那么亭亭玉立。让我们读出荷花的这种急切吧!(生读句子)此时此刻你们还体会到白荷花怎样的心情呢?(开心,快乐,激动.....)让我们读出荷花的这种开心快乐吧!(生读句子)。
师小结:一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切,一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的心情。你看,叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀!
3.品读荷花的姿态。
师:让我们看看从大圆盘之间冒出来的荷花是什么样的吧!
(课件出示荷花图)这一朵是什么样的?请用文中的话来说。生:有的才展开两三片花瓣儿。(板书:半开)就像一个害羞的小姑娘---才展开两三片花瓣儿。
师:那这一朵呢?生:有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。(板书:全开)花瓣儿全展开了——就像小姑娘展开的笑脸。真美!
师:那这一朵呢?生:有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(板书:未开)就像吃饱的小肚子---饱胀得马上要破裂似的。真可爱!
B:哇,这么多的荷花,一朵有有一朵的姿势,用一个词来形容,那就是—千姿百态。谁能用不同的语气读出荷花这三种不同姿态的美和可爱吗?(指名学生读)。让我们合作读一读,并加上动作,读出荷花的姿态美吧。(师引读)
师:一池的荷花真美呀!令人陶醉,令人心醉。
(三)、拓展延伸,学以致用
师:叶圣陶爷爷笔下的荷花,冰清玉洁,姿态万千,美得令人陶醉。那我们笔下的桃花又有一番怎样的风韵呢?请同学们拿出笔写写你看到的桃花吧!(课件出示桃花图)
桃花从绿绿的枝头__________出来。有的_____________________,有的_____________________________,有的_____________________________。
(四)、板书设计:
半开 全开 未开
荷花图 冒
荷 花
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