荷花微课教学-设计.doc

赏名家名篇 品好词佳句 《荷花》微课教学设计 1．理解课文内容，感受荷花的美丽。 2．体会作者用词的准确。 二、教学重点：1.体会作者用词的准确 2.理解白荷花开放的不同姿态。 教学难点：理解“冒”的用意。 三、教学过程： （一）? （一生读句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”课件随后出示） 还有谁找到了这句？（生举手）你们一起来读一读。 师：看到这个“冒“字你想用哪个词来替换？（生：长、钻、伸.....）......）有谁想来体验一下白荷花是怎样冒出来的吗？[请一学生上台贴荷花] 师：瞧，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，长得那么快，那么急切，那么争先恐后，那么亭亭玉立。让我们读出荷花的这种急切吧！（生读句子）此时此刻你们还体会到白荷花怎样的心情呢？（开心，快乐，激动.....）让我们读出荷花的这种开心快乐吧！（生读句子）。 师小结：一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切，一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的心情。你看，叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀！ 3.品读荷花的姿态。 师：让我们看看从大圆盘之间冒出来的荷花是什么样的吧！ （课件出示荷花图）这一朵是什么样的？请用文中的话来说。生：有的才展开两三片花瓣儿。（板书：半开）就像一个害羞的小姑娘---才展开两三片花瓣儿。 师：那这一朵呢？生：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。(板书：全开)花瓣儿全展开了——就像小姑娘展开的笑脸。真美! 师：那这一朵呢？生：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（板书：未开）就像吃饱的小肚子---饱胀得马上要破裂似的。真可爱！ B:哇，这么多的荷花，一朵有有一朵的姿势，用一个词来形容，那就是—千姿百态。谁能用不同的语气读出荷花这三种不同姿态的美和可爱吗？（指名学生读）。让我们合作读一读，并加上动作，读出荷花的姿态美吧。（师引读） 师：一池的荷花真美呀！令人陶醉，令人心醉。 （三）、拓展延伸，学以致用 师：叶圣陶爷爷笔下的荷花，冰清玉洁，姿态万千，美得令人陶醉。那我们笔下的桃花又有一番怎样的风韵呢？请同学们拿出笔写写你看到的桃花吧！（课件出示桃花图） 桃花从绿绿的枝头__________出来。有的_____________________,有的_____________________________,有的_____________________________。 （四）、板书设计： 半开 全开 未开 荷花图 冒 荷 花 - 3 -