北师版四年级下册语文 七子之歌 优质教案+说课稿+课堂实录.doc

27.《七子之歌》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的感情。用准确的语言表达自己的感受。 2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获； 3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。 4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。 教学重点： 通过反复诵读诗歌，体会诗意。 教学难点： 感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。 教学过程： 一、解题导入 1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。 2、爱国学者、诗人——闻一多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗《七子之歌》。今天我们就来学习其中的一首《澳门》，请孩子们齐读课题。（生读课题） 3、课题中的“七子”指的是哪七个地方？（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。 出示自学要求 （1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （2）、诗歌中的“你”指谁？“我”指的是谁？ （3）、说一说诗歌表达了怎样的感情？ 2、学生汇报交流，教师相机指导。 三、深入理解、体会感情 过渡：是呀！自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首诗，已经整整三百多年了。这是三百多年的思念与渴望呀！（板书：三百年） 1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边写出自己的感受，养成读书做批注的习惯。 2、学生交流感想 句子一：“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂” A、“掳”是什么意思？侵略者掳去的是什么？在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的？这是什么样的三百年？（相机板书） B、侵略者无法掳去的是什么？（相机板书） C、有感情的读句子 句子二：“我离开你的襁褓太久了，母亲！”和“三百年来梦寐不忘的生母啊！” A、理解“襁褓”和“梦寐不忘” B、说说自己的体会。（相机板书） C、有感情朗读。 四、入情入境，点燃激情 过渡：这三百年的痛苦，三百年的不屈服，三百年的思念，终究化作了澳门对祖国母亲的呼唤。 1、学生有感情的朗读 课件出示：“三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声——澳门！ 母亲，我要归来，母亲！” 2、是呀，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个漂泊四百多年的游子回到了祖国的怀抱。当鲜艳的五星红旗和美丽的澳门特别行政区区旗在澳门升起，澳门人声鼎沸，一片欢歌笑语。假如你是离开祖国母亲四百多年的孩子——澳门，你此刻会对你眷恋的母亲说些什么呢？请孩子们拿起手中的笔，把自己的感受写下来吧！（指导学生写话） 五、总结课文，布置作业 1、“百川东倒海，九九归其宗。”我们可以告慰闻一多先生，他梦寐以求的“七子”回归，已逐一实现。这是祖国日渐强大的结果，我们相信海峡对岸的台湾有一天也会回归祖国怀抱。 2、背诵诗歌。 3、搜集《七子之歌》的另外几首读一读。 板书设计： 七子之歌——澳门 三 百 年 思念 痛苦 不屈服 回 归 27.《七子之歌》说课稿 《七子之歌》，是闻一多先生于上世纪20年代写下的一组感怀国疆崩丧、渴盼祖国统一的现代诗，其课型为精读课文。 一、教材分析 《七子之歌》位于语文版六年级上册第一单元，单元主题为“热爱祖国”，《七子之歌》诗人用拟人化手法，把澳门、香港、台湾．威海卫．广州湾．九龙、旅顺 大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到母亲的怀抱。课文选取了其中的《澳门》和《香港》两首。 二、教学目标 根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标： 1?通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗句行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。 ２?有感情地朗读课文，背诵“澳门”。 三、重点难点 其中目标1通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。是本课的重点也是难点。 四、说教法学法 本课拟用一课时（40分钟）完成。 “以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”。 五、说教学流程 为实现教学目标，突出教学重点，我安排了以下四个主要教学环节： （一） 情境导入（5分钟） 兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习。 （二）介绍作者及历史背景（15分钟） 把课文放在历史情景中教学。这篇课文表