人教版一年级下美术教案 10泡泡飞啊飞2.docVIP

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人教版一年级下美术教案 10泡泡飞啊飞2

《泡泡飞啊飞》教案 教学目标: 1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏,要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。 2、引导学生想象泡泡飞起来时,透过泡泡会看到各种什么样的情景,通过讨论交流,相互启发,逐步形成创造性的构思。 3、启发学生在课后试着用各种材料表现泡泡的特征。 教学重点: 1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。 2、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。 教学难点: 学生作品富有新意与个性。 教学方法: 讲授法、游戏法、比较法、讨论法 教学过程: 一、导入课题: 师:同学们,还记得上节课在操场上吹泡泡的情景吗?你们当时的心情是怎样的? ? ???学生回答。播放学生吹泡泡的录像。 师:刚才同学们说得都非常好,我们从录像中也看到大家玩得都非常开心,也看到了泡泡在空中随着风儿自由自在的飞着,而今天我们则要让泡泡飞到我们的画纸上,好吗? ? ???出示课题??——??泡泡飞呀飞 二、新课讲解: 1、分析讲解泡泡的颜色和形状: 1)、今天老师还带来了一位新朋友和大家一起上课,你们欢迎吗? (生:欢迎)(教师出示一条小鱼) 师:可别小看它,这条小鱼可会吹泡泡了,想看吗?不过小鱼在吹的时候,它对大家可有一个要求,那就是要仔细观察小鱼吹的泡泡是什么颜色和形状的?(板书颜色、形状) 请掌声欢迎。(教师用装有泡泡枪的卡通小鱼进行小鱼吹泡泡表演) 2)、师:现在请你们说一说,刚才通过观察,发现泡泡是什么颜色,什么形状? 生:泡泡的颜色是彩色的,形状是圆形的。 师:泡泡本身是没有颜色的,可是在光的照耀下,它变得五彩缤纷。 教师点课件中的图片1,师:是这样的吗? 生:是的。 师:你还观察到泡泡还有什么形状? (学生边回答教师边就泡泡的形状进行演示。) 师:现在我们要请小鱼来帮帮忙,看看在泡泡的世界里,泡泡是不是只有圆形的。 播放课件中的图片请学生欣赏。(演示泡泡形状) 师:刚才同学们看的是一些图片,现在小鱼要带我们去看一段魔术表演,看看这位魔术师是怎样吹泡泡的。(播放录像) 教师带领学生边看边在黑板上进行泡泡形状的示范。 教师小结泡泡的形状:8字形、圆形、椭圆形、桃心形、不规则形等。 2、讲解泡泡的图案: 1)、师:刚才我们通过吹、看了解到了泡泡的颜色和形状,现在让我们来了解泡泡里的图案。(板书“图案”)你们刚才有没有注意到泡泡里是否有图案呢? 学生回答。 师:瞧,小鱼刚才在这又吹了一个泡泡(教师拿出事先准备好的透明球体),这个泡泡是什么颜色的,你们透过泡泡看到了什么? 生:我们看到了老师。 师:老师也透过泡泡看到了你们,我发现今天同学们都非常精神,就象一幅美丽的画。你们看,泡泡是透明的,当泡泡飞到哪,我们就可以透过泡泡看到周围的景色。瞧,小鱼又吹泡泡了,让我们随着小鱼吹的泡泡去看看,透过泡泡我们将看到什么?(教师播放课件请学生欣赏) 教师带领学生边欣赏边讲解: 2)、师:刚才小鱼带我们欣赏到了泡泡里的景色,现在小鱼也想听听你们的想法,如果是你们吹出一个大泡泡,你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色? 学生回答。 教师对回答得精彩的及时给予表扬与进一步引导和启发。 3)、师:同学们的回答都非常精彩,看到你们说得这么好,小鱼又要给你们吹泡泡了,这次让我们看看,这次小鱼又要带我们去哪里? 4)、教师播放课件:泡泡飞到了美丽的大自然、飞到了动物世界、飞到了童话世界、飞到了迪斯尼乐园,最后又飞回中国,飞到北京看福娃。 3、讲解画法: 师:小鱼带我们看了那么多美丽的景色,光看可不行,我们要用我们的画笔记录这些美丽的瞬间,那么该怎样画呢? 教师出示画有彩色泡泡的范画: 师:在这张画中,泡泡有大有小,我们有表现泡泡里的景色,应该在那个泡泡了画呢? 生:在大的泡泡了,因为大的可以画得漂亮,可以画得多点. 教师示范: 师:老师要在这个大的泡泡里,画上小鱼的好朋友蜗牛,你们看在蜗牛的背上,我还画了一盒礼物,这是要送给今天画得最好的同学的,你们想不想争取。在画之前,再让我们来欣赏小鱼给我们带来的其他小朋友的作品。(播放课件中学生的作品) 教师和学生一同分析作品。 三、布置作业,并出示作业要求: 用绘画的方式来表现泡泡,要求通过大胆的想象与构思画出泡泡里的景色。 四、学生创作,教师巡视指导: 五、展示交流: 将学生的作业剪下来粘贴在黑板上,并装饰成小鱼吹出来的泡泡同时让学生欣赏、评价其他同学的作品。 六、拓展: 师:泡泡不仅小鱼和我们会吹,在我们的大自然中还有许多存在泡泡的现象,例如雨点是白云吹出来的泡泡,桔子是桔子树吹出来的泡泡,花朵是肥沃的土地吹出来的泡泡…..既然大自然有这么多的泡泡,那么我们表现泡泡的方式也并不是只有绘画一种形式,我们还可以(播放课件) 师:我们可以用图钉来围成泡泡形状,可以用塑料袋,可以用气球等。希望同学们在课后能多动脑想想,看看

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