人美版五年级上册美术教案 15 造型别致的椅子8.docVIP

人美版美术教材五年级上册第十五课 《造型别致的椅子》 指导思想与理论依据： 参照《课标》相关要求，本课运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等作为原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰美化身边的环境。 本课的理论依据：美术教育家尹少淳说过：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，重视实践能力的培养。” 教学背景分析： 教材分析： 本课属于“设计-应用”领域，在四年级时学习过《我设计的鞋》一课，已经具有了一些设计知识，并具备了一定的造型技能，因此通过本课学习仿生设计的方法，让学生亲身感受设计的实用性、美观性等特点。使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。 教学目标： 1．了解不同时代、不同文化背景下所产生的风格各异的椅子造型。 2．通过动手测量，设计出实用且造型新颖的椅子，并自制设计说明。 3．培养学生仿生的设计意识。 教学重、难点： 教学重点：设计实用的仿生动物或植物外形的椅子。 教学难点：椅子的结构与动植物外形的结合与表现。 教学流程： 七、教学过程： （一）导入 变魔术导入，引起学生的学习兴趣。 今天我们一起走进椅子的世界。 板书出示课题 ——造型别致的椅子 设计意图：吸引学生兴趣，由积木变成的椅子，既展示了教师的基本功，又为学生的提供了参考。 （二）知识新授： 1.介绍椅子的历史： 从古代到清代。（古代的人们席地而坐，到后期从波斯国传入我国的的“胡椅”，也叫“胡床”。唐朝，胡床有了椅背，可以让人们倚靠，明清时期的“官帽椅”。交椅，可以折叠，携带方便。“圈椅”，也叫太师椅，椅称前低后高寓意着步步高升。 设计意图：学习椅子的历史，了解椅子的发展，初步了解中国古典椅子。 2.重点讲解圈椅，捎带讲解坐墩、交椅、马扎 设计意图：让学生了解椅子的种类，可以从材质、使用场所划分。 3 椅子的功能 “椅子最本质的功能是什么？” 椅子本质的功能是坐，其次还有美观、装饰。 【课堂活动】 （1、）说一说你的座椅哪里最满意？哪里设计的你不满意？ （材质不同，所以舒适度不一样） （2、）找三名同学一起量一量椅子的各部分尺寸，发现椅子的各部分尺寸接近。 （各部分的尺寸，都要符合人的身体） 设计意图：了解椅子的本质功能，亲身感受椅子的材质影响坐的舒适度。量一量椅子的尺寸，让学生清楚设计要符合人体工程学。 4、椅子的结构 通过分析红蓝椅，了解椅子的结构分为：椅背、椅面、椅腿、扶手。 设计意图：了解椅子的结构，为解决本课的教学重点做准备。 5.椅子的仿生设计 （1）以大象为例，选择动物的主要特征，巧妙地与椅子相结合。达到仿生的效果。类似这样的设计称为仿生设计。 （2）以荷花为例，选择桃花的花瓣外形，进行组合，形成一组仿生椅子。 设计意图：通过红嘴鸟、桃花为原型，引导学生学习仿生设计方法，找出动、植物与椅子结构的仿生关系。同时解决本课的教学难点。 （3）由椅子找原型。通过欣赏衣架椅子，折叠椅子、人的肢体动作椅等。 设计意图：反向思维，即欣赏了各种仿生椅，又可以从中找到设计的原型，同时解决本课的重难点。 6、作品欣赏 （1）欣赏教师的设计作品，找出设计的原型。了解设计图的组成部分。 设计图形、文字介绍、尺寸的标注、椅子的名字。 设计意图：了解设计图的组成部分，并引导学生找到仿生椅的应用场所。 （2）欣赏设计师的作品和学生的作品。 设计意图：化解畏难情绪，激活创作欲望。了解仿生设计椅子的应用。 （三）艺术实践：根据你的创意设计一把既美观又实用的椅子 对椅子的尺寸进行标注 椅子造型要体现仿生的设计方法，设计形态各异的椅子。 想一想，并说一说你设计的仿生椅的设计说明。 （四）教师辅导： 集体辅导：设计图的构图问题。 个别辅导：学生的设计构思，及表现的方法。 辅导的要点： 1、动、植物造型与椅子结构的结合 2、设计图的构图是否合理 3、椅子结构的尺寸标注 4、运用线条的美感 设计意图：结合普遍问题及个体问题有针对性的进行指导解决。 （五）展示评价： 1.展示方式 将学生作业投影在屏幕上，全体同学一起欣赏。 2、评价标准 （1）是否运用仿生设计的方法 （2）是否标注各部分尺 寸 （3）作品完成的质量 3、评价方式 （1）自评：学生进行自我作品的介绍和评价。 （2）同学互评：提出创作中可供学习的优点或提出修改的建议。 （3）教师点评：提炼优点与不足 设计意图：感受仿生设计的魅力，提高学生审美情趣，培养学生的语言表达能力。