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人美版五年级下美术教学设计-7衣架的联想
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者 执 教 者 执教时间 2014年4月14日—2014年4月18日 版 本 人美版 学 科 美术 册 数 第十册 单 元 第七课 课 题 衣架的联想 课 时
教学目标 1课时
知识与技能:根据衣架产生自己的独特联想,并用学过的方法表现创意。
过程与方法:观察、交流与表现,在合作过程去寻找创意和表现的方法。 德育目标 学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物,领略创造的魅力,体验创造的乐趣。 教学重点 根据衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望和热情。 教学难点 通过合作的方法,运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。 教学准备 课件、衣架若干、辅助材料若干,每人1-2个不同衣架,辅助材料、美术工具。 教学板块 教与学预设
(师生活动) 教学重构
(修改意见) 前置性作业 仔细观察家里的衣架,说一说自己的艺术构想 教学教程 课前三分钟:
三分钟演讲:创新改变生活
一、欣赏与感受 ㈠打开课件:欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。 ㈡对话:看了之后你有什么感想?——创意能使普通的物品焕发艺术生命的光彩。 ㈢欣赏毕加索的作品:《牛头》《猴子》 ㈣谈话:仔细观察作品,你发现了什么?——分析作品。 ㈤小结:毕加索这样的艺术大师,也常常被生活中各种形状打动,由此萌发创意,创造了如此生动有趣的作品。今天,你是否也想来尝试一下呢? 二、观察与想象 ㈠猜猜是什么?课件逐步出事衣架、裤架,每一个局部请学生猜猜是什么?——板书:衣架 ㈡简单说说衣架的作用,观察衣架的结构,理解衣架的设计(设计服务与生活)。 ㈢想象第一步:出示一个衣架,在投影上演绎各种角度造型,“测试一下你的创意指数”说出你的联想。 ㈣想象第二步:两个衣架组合?教师组合——学生组合——共同联想。 ㈤想象第三步:不同衣架组合,各组拿出自己的衣架,小组内活动,每组选出一个最佳创意交流。 ㈥想象第四步:添加辅助材料后又有什么新的联想?看看小组内带了哪些辅助材料?寻找一下新的创意。 三、创造表现 ㈠课件展示各种学生作品,说说你喜欢哪一件作品的表现方法?你还受到了哪些启发? ㈡猜猜其中有些作品是怎么做的?你有什么更好的方法? ㈢你准备做什么?有什么困难? ㈣学生创作:要求:?2-3人为一组合作,寻找最简单的方法,分工合理,合作有效。 ㈤教师参与和辅导 四、展示和评价 ㈠自评,介绍自己的作品。 ㈡参观展示,评价他人作品。 ㈢师评:被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等 五、拓展和延伸 课件欣赏更多有关作品和设计,进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛,怀一颗热衷思考的心灵,携一双创造的双手,用创造表现和造就灿烂生活。(习惯强调:整理教室,善待垃圾) 板书设计 衣架的联想
教后随记
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