人音版（五线谱）五年级上音乐教案-雨花石3.docVIP

一，教材分析： 歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，C调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱，高潮部分，旋律优美，激昂，流畅。演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅美丽的景象。 二，学情分析： 我选择的是我们学校五年级三班的学生，五年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲，在老师的引导下能合理运用使用气息，这个班级的学生个性活泼，也很认真乖巧，对音乐的兴趣比较浓烈，特别是班上有几个女生，音乐感比较的好，肢体语言很美，男生大部分也比较认真投入，和老师能够积极的配合，音色不是五年级四个班最好的，歌曲的情感表达还有待提高，但是，这个班整体的感觉比较的整齐，接受能力也不错，对表演有一定的自我表现能力。 三，教学目标： 1，情感目标：通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。 2，过程与方法目标：运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并有感情地唱好歌曲。 3，知识与技能目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位的表现歌曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。 教学重点：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。[来源:学科网ZXXK] 教学准备：钢琴，多媒体课件，小乐器 四，教学过程： 1，教学常规 （1）听音乐进教室 （在音乐《没有共产党就没有新中国》音乐伴随下，边听边唱，进入音乐教室） （2）发声练习 A ， 5 6 ︳ 5 — ︳ 5 4 ︳ 3 2 ︳ 1 — ︳[来源:学#科#网Z#X#X#K] 飞 呀 飞 飞 呀 飞 ！ B，5 4 ︳ 3 2 ︳ 1— ︳ 噜 噜 噜 (3)哼鸣《送别》 设计意图：让学生在一首革命歌曲的熏陶中，迈着整齐的步伐，加上有力的肢体动作，走进音乐课堂，给整堂课的学习营造了一个庄严吻合气氛，学生每节课的发声练习是必不可少的，是对学生技能技巧的训练，既在潜移默化中提高学生的歌唱能力，又为学生在本节课的学习做好开声的准备，已备更好的学习。 五，新授歌曲《雨花石》 1导入 （1）师：同学们，你们还记得上节课听过的《妈妈教我一支歌》吗？这首歌让我们更深刻地感受到“没有共产党就没有新中国！让我们再一次感受这深情的歌曲吧。 （2）：师生演绎《妈妈教我一支歌》，再次感受歌曲的深情！ 设计意图：通过老师演唱歌曲《妈妈教我一支歌》，学生配合表演，让学生和老师的关系由开始的“教授”关系，变成“合作”关系，让学生自主感受到他们是课堂的主体，拉近师生在课堂上的距离，为后面的学习，凝造一个和谐的师生关系。 （3）：师：革命先烈的精神世代相传，为国捐躯的英雄永垂不朽，每当我伫立在人名英雄纪念碑前时，心中总有无限感慨，（出示雨花台图片）[来源:Z,xx,k.Com] 设计意图：老师用优美的语言文字，加上相应吻合的图片，慢慢培养学生对革命先烈的敬仰之情，同时，将这样的精神巧妙地与雨花石相结合，为揭示课题做准备，也让学生理解了普普通通的雨花石所蕴含的涵义。 2欣赏歌曲 （1）学生聆听歌曲《雨花石》，请同学说说这首歌曲的情绪？这首歌曲是几拍子的？歌曲的速度？ 生：回答…… （2）再次聆听。让学生分三组，第一组为歌曲用小乐器伴奏，第二组用身体摇摆，感受歌曲，第三组，用手打拍感受歌曲两拍子的强弱。[来源:学科网ZXXK] 边听边思考：在这颗雨花石身上有种怎样的精神。 生：回答…… 师：补充。（雨花石虽小，在它的身上却折射出一种伟大的无私奉献的伟大精神） （3）老师范唱 过渡语：雨花石虽小，可是精神却伟大，感动了许多人，也感动了招老师，想用歌声抒发内心的感动！ 要求：学生安静地听，并且思考歌曲中最深情，最感人的那一句？找出歌曲难点。 设计意图：音乐是情感的艺术，学习音乐，永远离不开聆听，让学生在问题中听，在思考中听，反复的听，让学生在听的过程中慢慢领会音乐，真正地理解音乐。 [来源:Zxxk.Com] 3师生学习歌曲 学生跟着钢琴，用“噜”完整地模唱歌曲的旋律。可以放慢速度，在模唱的过程中熟悉歌曲的旋律。 比较最深情的两句歌词旋律的区别，并学习其节奏和学唱旋律！ 再次用“噜”完整地模唱！用歌曲的速度模唱，熟悉旋律，并且注意那两句的区别，停顿的感觉！ （4）熟悉歌词，男女生分句有感情地朗读歌词！凝造优美的意境，在雨花石伴奏音乐下进行! 填词，师生对唱，在