六年级上册音乐教案-波斯市场 （三）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 6 - 波斯市场 1教材分析 《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来；春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。本课选用的管弦乐《波斯市场》六个主题鲜明、清晰，通俗易懂。不仅使学生感受波斯音乐风格，还使学生从乐曲简洁质朴，轻快流畅的旋律中???受音乐带给我们的轻松欢快的情绪。 2学情分析 六年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受和探索创造的活动能力增强。能够主动地参与综合性艺术表演活动。能够表达自己对于音乐的感受，愿意参与到音乐活动中来。教师应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 3教学目标 1.能感受并说出乐曲的力度变化、情绪，了解乐曲各主题的主奏乐器。 2.能听辨乐曲各主题旋律，并用相应的动作、乐器伴奏、舞动丝巾等表现各主题旋律。 3.通过观赏图片、表现体验音乐，感受东方风格的乐曲，感受管弦乐的无穷魅力。 4重点难点 1.能够感受并说出乐曲的力度变化、情绪。[来源:学科网ZXXK] 2.能够听辨乐曲各主题旋律出现的先后顺序并通过相应的动作、乐器伴奏，舞动丝巾等表现主题旋律。 5教学过程 5.1 教学设计 [来源:学科网] 活动1【导入】组织教学 生听歌曲《波斯猫》进教室。师带领生一起律动歌曲《波斯猫》片段。（教师播放S.H.E《波斯猫》视频，点击播放PPT2) （设计意图：通过流行歌曲的聆听简单的律动激发学习兴趣） 活动2【活动】欣赏乐曲《波斯市场》 一、完整聆听乐曲《波斯市场》熟悉主题旋律二 1.学唱主题二，师弹琴，生学唱。 师：刚才我们听到的这首流行歌曲的名字叫《波斯猫》，让我们一起唱唱歌曲的副歌部分。(点击PPT3图，出示主题旋律二） 师弹琴，生用Lu模唱旋律。 2.完整聆听《波斯市场》，找出乞讨哀歌的音乐出现了几次？ 师：这首流行歌曲的旋律其实是由一首古典音乐改编而来的。让我们一起来听一听这首古典音乐作品《波斯市场》，你听刚才我们唱的这段旋律在乐曲中出现了几次，它是用什么演唱方式表现旋律的。边听边用相应的动作表现出来。（点击PPT4，播放《波斯市场》音乐） （设计意图：通过演唱旋律，完整聆听旋律，熟悉乐曲中主题旋律二） 二、聆听主题旋律一，感受音乐力度的变化，感受乐曲所表达的情境。 1.聆听主题一，想象情境。 师：原来古典音乐也可以改编成我们喜欢的流行歌曲。这首古典音乐的名字叫《波斯市场》，看到这个题目让你联想到了什么？ 生：发生在集市上的一些事情 师：是的。波斯，也就是现在的伊朗的古称，那时，商业发达，风俗奇特，而且有着许多美丽的传说。这些引起很多西方人的兴趣，把它看成是一个神奇的国度。那让我们随着音乐一起走进神奇的国度去感受一下那里发生的故事吧。你听，谁来到了波斯市场？（点击PPT5，师播放音乐主题一旋律）　　 生：商人骑着骆驼来了。 师：你是怎么听出来的 生：我听到了挂在骆驼身上的铃铛声。 2..再次聆听主题一，感受音乐力度的变化。 师：真会听音乐，让我们一起来感受下。同学们听这段音乐有什么变化呢？（点击PPT,5，师播放音乐主题旋律一） 生：声音越来越响 师：那声音越来越响让我们感觉到商人路队离集市越来越远还是越来越近？ 生：越来越近 3..再次聆听主题一，加入律动感受乐曲力度的变化。 师：是的，一起听音乐感受音乐的力度越来越强，商人们走近市场。（再次点击主题旋律一） （设计意图：聆听主题一旋律，通过肢体动作表现音乐中的力度变化，想象情景，激发聆听欲望。） 三、聆听主题旋律二，再次熟悉旋律，想象主题二所表达的意境。 1.聆听主题二，回顾乞讨哀歌 师：商人们走进了市场后，发生了什么事呢？请听（点击PPT6，师播放主题旋律二） 生：听到了我们熟悉的音乐。 师：是呀，这段音乐你觉得在这首乐曲中在表现的是什么场景呢？ 生：很多人围在一起唱歌 师：的确有很多人，用了男声合唱的方式来表现的是市场的乞丐涌向商人，请求施舍。 师：一起听音乐来表现一下。 2.再次聆听主题二，加动作表现乞丐乞讨。（点击PPT6，师播放音乐主题二） （设计意图：通过熟悉主题二的旋律，想象在乐曲中的情境，并用相应的