《法律护我成长》教学设计.doc

7、法律护我成长 教学目标： 1、情感与态度：培养学生知法、懂法，初步具有辨别违法与合法的意识，争做遵纪守法的好公民。 2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法，使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。 3、知识与技能：使学生能知道为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。 教学过程： 第1课时 一、谈话导入 1．老师发现今天咱们班同学特别精神，女同学个个健康美丽，男同学人人结实潇洒，每个人都充满着活力。老师真的很羡慕你们。你们从弱小的婴儿一天天地成长着到今天如此幸福地坐在课堂中学习，你认为离不开谁的保护呢？ 思考、交流。 2．对，在我们成长的过程中，需要来自父母亲人、老师的关心、疼爱和保护。但是，这还远远不够。很多时候，我们还需要“法律”（板书）的保护。 3．为什么这么说呢？我们一起去看一个事例。请同学们打开书本第41页自己阅读案例《法律帮他找回爱》，你就一定能认同老师说的“我们的成长离不开法律的保护”的观点了。 二、法律保护我 （一）法律能保护 1．学生自学。 下面我们将以小组为单位谈谈读后感。请大家围绕下面三个话题展开探讨：①法律是如何保护小建的？②如果没有法律的保护，小建的生活将会变得怎样？③读了这个案例，你有什么想说的？ 2．小组讨论，全班交流。 3．教师：是啊，正是有了法律的保护，小健才能“享有合法权益”。 （二）法律怎么保护 1．法律不仅保护小建，它也保护着我们每一个少年儿童。为此，我们国家制定了许多的保护少年儿童的法律法规。你知道的有哪些？ 让学生讲———教师补充（专门性的+其它法律法规，未成年人）。 2．下面我们就选择其中的一个《儿童权利公约》来看看，请同学们自主学习P48页的《儿童权利公约》 3．秋天是收获的季节，你读了《儿童权利公约》之后有什么收获呢？谁来谈谈？ 4．从这四个基本的权利延伸出去，法律法规还赋予了我们什么权利？ 5．除了法律法规，你还知道社会上哪些部门和机构可以对少年儿童提供保护和帮助？ 6．思考：从老师展示的这些法律法规、我们的权利以及保护帮助我们的机构，这些资料中，你可以感受到什么？ 过渡：这么多的法律法规赋予了我们如此丰富的权利，提供了这么多保护我们的机构和部门，那么，当你的权利受到侵犯时，你拿起法律这个武器来保护自已吗？现在书本给我们提供了三组小现场来考考大家。请大家把书翻到P49页，四人小组自选一个小现场，首先看看现场中的主人公什么权利受到了侵犯，再结合图片旁边的法律条文，讨论一下如果是你，你将怎样保护自己的权利？ 三、学会使用法律 （一）直接侵犯 1．小组讨论———班级交流 2．联系实际，说说你平时有没有听到或看到少年儿童的合法权益收到侵害的事例？老师课前将同学们收集到的事例选了两个比较常见的，请看： A家长偷看QQ聊天 图中孩子的什么权利受到了侵犯？你可以建议他怎样保护自己的权利？ B图中孩子的什么权利受到了侵犯？你可以建议他怎样保护自己的权利？ 3、总结：同学们刚才在保护自己权利不受侵犯的时候都不约而同地引用了法律条文，你们做得很对，我们在运用法律这个武器维权时一定要做到依法办事。 四、总结延伸 同学们，今天我们一起聊了“法律“这个话题。知道有了法律的保护，我们就能更加健康地成长（把课题板书完整）。所以，我们一定要懂法，更要会用法，做到依法办事，以维护自己的合法权利。 第2课时 一、谈话导入 同学们，法律是我们的武器。当我们的合法权益受到侵害时，我们要学会运用法律这个武器来保护自己，做到依法办事。上节课我们讲到的案例中的侵权行为都是直接指向我们少年儿童的，那生活中有些违法行为看似与我们无关，其实也间接地侵犯了我们的权利。那么这时我们应该怎么办呢？请大家阅读书中P50页的《报刊文摘》，有一个同学为我们做出了榜样。 二、学会使用法律 （一）《报刊文摘》 1.学生自读书中88页的文字资料。 2.思考：这是什么违法行为？侵害了谁的权利？（国家、社会） 学生是怎么做的？他的做法好吗？有哪些是值得你学习的？（安全，执法权） 生活中发现涉及涉嫌侵犯国家与社会、触犯刑法、治安管理条例的违法犯罪行为等等，我们不能直接与他们正面交锋，因为我们是未成年人，而应该向有执法权的市容城管、派出所等有执法权限的部门举报。这也是运用法律武器的一个方式。 （二）下面请同学们看三段视频，里面也有违法犯罪行为，请大家边看边想：看到这些情形，你会怎么做？ 1.学生看，交流。 城市牛皮癣 乱扔垃圾 虐待动物 2.师小结：老师欣喜地看到，随着学习的深入，咱们班同学的法治意识越来越强，也越来越会用法律这个武器了。是的，当我们的权利受到侵犯时我们要挺身而出，决不做一只沉默的羔羊。 不做沉默的羔羊 指名读 王力受