人教新课标一年级上美术教学设计 我在空中飞 4.docVIP

人教新课标一年级上美术教学设计 我在空中飞 4.doc

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人教新课标一年级上美术教学设计 我在空中飞 4

( 美术 )学 科 教 学 设 计 课 题 我在空中飞 年级 一年 备课教师 王辉 教 材 人民教育出版社 课时 2—1 课 型 造型表现 教 学 目 标 (三维目标) 1、展开想象,将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来,培养观察力、想象力和创造力。 2、鼓励学生积极参与想象,体验在空中“飞”的感觉,自由表达所见所想,体验美术创造活动的乐趣,并在其中学会合作、学会探究。 3、丰富视觉感受和审美体验,培养学生热爱生活、美化生活的态度。 教学重点 依据自己的想象表现飞翔的人。 教学难点 表现好飞翔的姿态 教具学具 课件,彩笔,油画棒。 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一导入阶段: 二发展阶段: 师:同学们,今天老师想要送给你们一个礼物,这个礼物我们身上都没有,它可以把小鸟和昆虫带上天空,你们猜它是什么?是一对翅膀。(出示翅膀模型) 师:同学们有了一对翅膀,就能“飞”上天空。还有什么办法能让我们飞,大家想不想“飞”到天空中去呀? (一)教师提问、启发学生分析想象 1.人们“飞”到天空以后,能看到一些什么呢? 2.这些东西与你站在地上看到的一样吗?不一样在哪? 3.讨论:现在老师这里只有一对翅膀,你们不能全靠翅膀“飞”上天空,谁还有办法让自己“飞”起来呢? 4.你还知道谁会飞呀?怎么飞?你想与谁一起飞? 学生们互相议论,猜是什么。 学生积极回想,回答出能够飞的各种方法。 明确本课学习任务。 学生发言,高山、大楼、小河、树林…… 观察找出不一样之处。 学生结合图进行比较。 学生进行讨论,通过自己总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样,充分体现学生自主学习。 通过欣赏,激发学生兴趣,使他们有一种想“飞”的冲动。培养学生的想象力和思维能力。 通过这部分教学,不仅让学生说出天空中最吸引自己的东西,还让学生知道自己在天空上飞还有很多伙伴,培养他们的集体观念,培养他们从小团结友爱的精神。 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 三学生创作: 四讲评作业: 五课后拓展: 师:谁能表演一下在空中怎么飞呀?找几个学生到前面表演一下飞的动作,鼓励学生要敢于想象。 (二)教师示范作画画 1.描绘飞行器 2.绘制表现飞翔人的姿态。 3.教师启发学生谈用各种方法来表现我在空中飞。 1.教师出示作业要求:在表现“我在空中飞”这一主题的时先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上,可用绘画亦可用拼贴加添画的方式来表现。 2.教师巡视辅导 组织学生对作业进行讲评收拾与整理教室。 让人真正能飞起来,用什么办法? 学生感觉一下飞的动作,有助作业的表现 学生充分利用手头上已有的材料。(有画的,有剪贴的) 学生对作业进行、互评自评。 思考想象 通过他们的表现启发其他同学,也可以激发其他同学的创作积极性。 鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。 锻炼学生收集材料的能力,培养学生讲卫生的好习惯。 板 书 设 计 我在空中飞 谁会飞 怎样飞 和谁飞 教 学 反 思 本课的整个教学过程比较圆满,达到了教学目的,完成了教学任务,涌现出一批优秀学生作品。不足的是,有个别学生作品用比较粗的油画棒勾勒轮廓,影响了画面效果。 另外,老师在孩子的生命中,充当的角色不是去扼杀孩子的想象力,而是给他们自由想象的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节,去扮演飞天骑士或英雄,或者模仿小鸟飞翔,我们千万不要去阻止或嘲笑他们,因为这正是孩子想象力的表现。 不是所有的孩子天生就会想象,就喜欢想象,想象的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中,要扩大孩子的知识经验,增加表象储备,并给予他们适当的技能指导。因此,要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物,以使孩子对尽可能多的事物形象产生基本的认识,在未来的想象活动中,使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。 多媒体课件

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