讲课教案 牧童1.doc

课 题：《牧童》（四年级上册） 教学内容：合唱教学《牧童》 教材分析： 《牧童》是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。起承转合关系组成的四乐句一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。乐句的旋律不断上行，第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。整首歌曲充满活力。形成歌曲热烈欢快的氛围。本节课是以声乐教学为主的综合课，通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，感受切分节奏，并能把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。分析： 学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识也很快。采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。…… 引出课题 师：同学们说的真好，我们刚才听到的是一首斯洛伐克民歌《牧童》，歌曲表现了小牧童怎样的情绪呢？ 生：欢快，高兴…… 师：那你们能带着这样的情绪跟老师读读歌词吗？ 体验美 节奏练习 1、教师带学生朗读第一段歌词（提示反复记号） 师：同学们在读的过程中有这样一个节奏型读的不准确，请看黑板。 2、出示切分节奏 X X X \ /\ / 师：这个节奏叫切分节奏，先听老师读这个节奏“大 大 大”，跟老师划拍读，我们再来拍手读一读“大 大 大”。 3、节奏练习 2/4 1） X X X | X X X | X X | X .0 | 朝霞里 牧 童 在 吹 小 笛 露珠儿 洒 满 了 青 草 地 赶着那 小 牛 儿 上 牧 场 看黑板上的这条节奏，找出切分节奏并试着拍一拍。 按节奏读歌词。 2） X X X | X X | X X X | X X | 我 跟 着 朝 霞 一 块 儿 起 来 试着读出这条节奏并加歌词读一读。 4、按节奏完整朗读歌词 师：下面我们完整的把歌词读一遍，注意读准切分节奏。 表现美 1、复听歌曲，体会歌曲的演唱形式。 师：这首歌曲采用了怎样的演唱形式？ 生：合唱 师：你听的真仔细，这首歌是一首二部合唱，下面我们先来学唱高声部旋律，请同学们看着歌谱随琴声试着唱一唱。 2、视唱高声部旋律 3、填词演唱歌曲第一段，注意歌唱声音状态。 4、连起来唱三段歌词 5、教唱结束句 师：大家观察一下结束句和哪一句的旋律相似？ 生：结束句和第二行的旋律相似，不同的是第二行最后三个音是3 2 1 ，而结束句是3 5 1。 练习演唱 6、自由视唱低声部旋律，找出两声部不同的乐句。 7、练唱低声部二三乐句，解决#4的音准。 合唱声部二、三乐句。 9、完整合唱全曲，解决声部整齐、和谐、情绪。 （四）创造美 1、采用不同方式表现歌曲 师：这首歌曲表现了小牧童一天的生活，如果你是小牧童，你还有什么更好的办法来表现歌曲呢？比如从演唱速度上，前两段表现了牧童和小牛小羊愉快的玩耍，速度可以快一点，而第三段表现了牧童有些累了，这时歌曲的速度能不能慢一些呢？让我们来试着唱一唱。 生1：第三段在速度上慢一点 生2：第二段可以轮唱 生3：…… 师：你们的想法很好，让我们尝试着来表现吧。 2、完整的表现歌曲 3、歌表演 师：同学们，你们能根据自己的理解为这首歌曲加上动作来表演吗？ 三、课堂小结 快乐的时光总是很短暂，今天我们跟小牧童一起度过了一段美好的时光，生活中有很多表现小牧童的音乐作品，期待着你们去发现，去创造。 音乐课教学设计 《牧童》