人教版四年级上美术教案-2线条的动与静.docVIP

课题 2. 线条的动与静 课型 新授 课时 1课时 教学目标 知识与能力 观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 过程与方法 运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 情感态度 价值观 引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条 教学重难点及处理措施 教学重点： 感受线条的动与静。 教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教学具准备 课件、作画工具。 教 学 过 程 设 计 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。 三、讲授新课： 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合 冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 五、学生作画，教师指导。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 六、作业展评： 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。 七、拓展 教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 八、课堂小结 这节课你有什么收获。 板书设计 线条的动与静 暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快 冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 课后反思 课后小结：