人教版四年级下美术教案-6《画嗅觉》.docVIP

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人教版四年级下美术教案-6《画嗅觉》

画嗅觉 教材分析 本课属“造型表现”领域的学习内容,这课属于表现感知的系列之一,旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受,为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。从心理学上讲,嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动,并相互融合得到一种个性化的新感觉。美术与嗅觉形成色、嗅联觉。本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象,用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。 教学目标 1.技能目标:能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受,培养学生的想象力和创造力。鼓励学生大胆创新,尝试利用不同的材料造就不同的艺术效果。 2.知识目标:初步了解嗅觉和色彩的联系,懂得不同的色彩可以表现不同的嗅?觉感受。感知各种气味的特点,进一步关注和了解嗅觉。 3.情感目标:通过学习,培养学生丰富的想象能力。激发学生热爱生活、关注自我的情感。 教学重难点: 重点:用各种工具画出不同的色、点、线、形,表现各种嗅觉感受。 难点:嗅觉如何用色、点、线、形表达。 教学过程:一感受香氛,激趣导入 1.师:同学们,?在我们教室里有一样东西,而我们却看不到它,你们猜猜这是什么? (引出:空气) 2.师:对啊!在我们的教室里到处都充满着空气,闻一闻(老师闻一闻空气)什么味道? 3.师:先不要着急回答,老师请同学们闭上眼睛,静静地等待一下。(老师拿出空气清新剂,喷一喷)好了,现在我们再来使劲闻一闻,你们闻到了什么味道?闻到这股香味,你的心情怎么样?有什么感觉吗? (开心、舒畅、心旷神怡) 4.小结:想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉,今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙! 二探索表现,感知体验 1.师:刚刚闻到香味的这种感觉,你能用什么形式表现出来呢?(学生交流讨论) (播放课件) (1)用语言说出来,你能试一试吗? (2)用一段优美的文字写下来。 (3)用笔画下来。 2.师:今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受——?揭示课题 (板书:画嗅觉) 3.师:古人云“处芝兰之室,久而不觉其香;入鲍鱼之肆,久而不觉其臭。”说得就是人的嗅觉。(解释)嗅觉是人的几大感觉之一,担负着感知外界气味的重担。 4.既然人的嗅觉这么的重要,下面我们来做个小游戏——“比比谁的鼻子最灵敏”。 老师拿出几个一模一样的小瓶子,非透明,请学生来闻一闻,用表情或者肢体语言表演一下闻到味道之后的感受,我们大家来猜一猜他可能闻到的什么味道(花、水果、蒜、醋、酒、香水、中药等等) 5.师:闻到了这么多的味道,我想请问同学们你能把刚刚闻到的气味画出来吗?比如一开始我们的闻到的香味,该如何表达呢?老师已经事先画好了一副,我们一起来感受一下,能不能从这幅画上感受到香味?(播放课件)你是从哪些地方感受到香味的?(学生分析讨论回答) 小结:这张作品表达了老师闻到香味后的愉快的心情体验。 6.?老师这里还有一些同学的作品,我们来猜猜看他们的作品表达了哪些味道?用什么样的方式表达的?你是从哪里感受到的??(观看课件,学生欣赏、回答) a.用不规则的线,形和黄,?绿,蓝表现酸。 b.用红,黄,澄大小不同的点来表现甜的感觉。 c.大面积的红色的涂抹,辣的感觉。 d.用褐色,黑等面表现臭,苦的感觉。 7.大师们也有很多表现气味的作品,我们一起来欣赏一下(课件出示波洛克作品)介绍:美国画家杰克逊*波洛克,他喜欢在画布上很随意地泼溅颜料,洒出流线,有时边走边画。他的作画风格对从事抽象绘画的艺术家影响很大,我们也可以在作画时试一试这种方法。 师:?刚才,我们欣赏了表现空气香味的作品,空气还能容纳很多的味道,那么在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢?(学生欣赏交流) (1)你是从哪里感受到这种味道的? (2)除了臭味,你还感受到了其它味道吗? (3)你要是闻到这种空气后,又会有怎样的心情呢?(讨厌、恶心)? (4)平时,你会在哪里闻到过这种味道?? (课件出示)所以,保护环境,人人有责,我们需要美好的生存环境。 三指导创作,?实践体验 1.今天我们闻到了这么多的味道,也欣赏了这么多关于嗅觉的作品。我们的的同学是不是早就迫不及待的准备跃跃欲试呢? 2.德国著名的哲学家黑格尔曾说过——最杰出的艺术本领就是想象! 3.你打算用什么样的绘画形式来表现呢?(点,色,线,形) 4.(课件出示)作业要求:? a.用点、线、色、形等综合形式表现画出回忆中喜欢或讨厌的气味。 b.给你的作品配上题目或者一段优美的文字。 5.学生作画,?教师巡视指导,布置好展评的地方。 四多元评价,体验成功 ?展示自己的作品(贴在“多味馆”中,香、辣、酸、臭------) 1.你是从哪里看出来这件作品是表现香(辣、酸、臭)味的? 2.你认为哪一张作品最能表现

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