中考抒情状物散文阅读（文档篇）.doc

中考抒情状物散文阅读（文档3篇） 以下是网友分享的关于中考抒情状物散文阅读的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第一篇 中考抒情散文阅读应考策略 一、抒情散文阅读的考查点有： 1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。 2、理清文章思路，概括文章内容。 3、体会作者情感。 4、分析写法特点，赏析文章写作技巧。 5、表达自我感悟和阅读启示。 二、抒情散文的特点： 抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感，文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或三、解题程序： 1. 从整体理解文章： 概括内容，把握情感这是抒情散文考查的核心，也是中学阶段的难点。阅读时要敏锐地抓住联想内容，因为表面的“景”或“物”不是作者介绍的目的，抒发作者情感才是作者的目的，所以，联想内容才是作者真正要表达的目的。这个考点的题型有“怎样理解文章的标题”，“如何认识文章的主题”，“对作者在文章中流露出来的情感、态度的理解”，试题中也常以“为什么”的形式出现。当感到材料较散，一时读不懂时，去寻找“松散”（表面）材料之间的共同点（内在联系），我们的困惑就会迎刃而解。 2.抓线索，理思路 ： 文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章的表层含义。 理清思路：理清思路首先是理清线索，抒情散文的线索，可能是以“物”为线索（游记类一般以游踪为线索），也可能是以“感情”为线索。 3.体会作者表达的情感态度 ： 从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。抒情散文往往是借景抒情、措物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体现了作者的情感态度，这往往就是文章要 “景”，所托之“物”，作者在描写时往往倾注了感情，如果描写的是美丽的景象，那一般就是表达作者对景物的喜爱之情以 A.参游式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目2006年绍兴中考题《月光下的探访》特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。注意： 一要注意众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步； 二要注意每进一步，地点的交代明确，描写的虚实，角度； 三要注意开头交代缘由的句子，结尾抒发情感深化主题的句子。 B. 象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是高尔基的《海燕》。特征：一用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；二是卒章显志，篇末点题。 C. 感情线索式（并列式）：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《春》，特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 D.怀念式：睹眼前景（物）→思从前景（物）→抒怀念情。代表篇目2006济宁中考题 《家园落日》，特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。 4. 品味语言，鉴赏作品的表达技巧 抒情散文与叙事散文相比，语言更凝练、更含蓄、更优美，结构更巧妙。品味抒情散文的语言，一方面要从语言表达本身去揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验，思想感情等。对语言内容上的把握，可从形式上去理解（如修辞、用词等）表达效果，既要把握写出了景或物的特点，也要理解其蕴含的作者的情感。 技巧赏析要注意赏析的是全文还是局部，是结构还是手法，全文往往是表现手法为主， 局部往往是修辞手法为重，弄清了方向，再根据对应的方式方法答题，自然会事半功倍。 中考抒情散文阅读训练 一、落叶也精彩（郑荣来） 日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬 一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。 我住的大院里，有二三十种乔木，落叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金黄，吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。 为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路