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解析体育游戏在高中体育教学中运用 　　摘要：最近几年，随着学生身体素质的不断下滑，高中体育教学越来越受到重视，如何对现有高中体育教学进行改革，将体育教学现有机械、枯燥的内容进行丰富，提高学生对体育课的学习兴趣是高中体育教学改革的重点，本文主要就如何将体育游戏在体育教学中的应用进行论述，希望通过体育游戏教学来提高学生的学习兴趣，丰富高中体育教学内容，为高中体育课教学改革提供一些参考。 　　关键词：体育游戏；高中；体育教学 　　中图分类号： G807 文献标识码： A 　　前言：随着新课改的逐步实施，学校的各个学科都在进行改革，谋求新的发展。体育教学也应该顺应时代的发展进行改革，传统的教学方式、教学内容都应该进行转变。为了丰富体育教学内容、活跃课堂的教学氛围、调动学生的学习积极性，可以在教学中更好地进行体育游戏教学，体现快乐体育教学的宗旨。 　　一、体育游戏的教育价值 　　(一)高中体育游戏的内涵 　　其实，游戏的形式并不重要，重要的是游戏的精神。在游戏中，学生全身心沉浸于游戏之中，相互敞开，相互接纳，从而不断实现视阈融合和精神的拓展，所以，体育游戏靠它特有的内部秩序所规定的境域是有限的、封闭的，但同时成为一个可能的世界、一个充满无限可能性的意义境域。其次，是体验性。在做游戏的过程中，高中教师与学生都作为游戏者把自己的全体生命投入其中，由此他们获得的是一种真切的体验，这种体验把学生置于生活世界和价值世界之中，打开了人与“我”、“我”与世界的阻隔。游戏在于享乐，游戏者在享乐中获得更好的发展，这有助于全面提高学生身体素质。高中学生在享受游戏的同时，身体得到最大程度的放松，智力也得到最大程度的自由，无疑这是有利于学生身体、智力的发展。 　　(二)体育游戏在高中体育教学中的价值 　　1、促进学生身心的全面发展 　　高中体育课如不激发和调动学生的积极性，是很难活跃学生在课堂上的练习气氛。而体育游戏是自由的，在体育游戏中学生可以达到忘我的程度，全部身心融于其中，体验着自电、挑战、胜任带来的愉快，展示着生命的活力与价值；在游戏中学生与客体、他人、环境相互作用，借助于不断发展的语言的中介，自由的进行各种模仿、操作与探索，满足着他们探求外部世界的好奇心与求知欲。因此可以说，体育游戏也是高中学生发展的动力是学生获取社会经验的一种独特方式。 　　2、促进学生创新精神和能力的萌发 　　体育游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。在体育游戏、特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天人地、无所不有，自由驰骋于假象现实之间，在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想一旦遇到日后现实可能性的催生，就会有所创新。诸多体育项目：如篮球、跨栏、武术等都来源于生活中的游戏，同样体育教学可以回复它的本来面目。 　　3、培养学生的注意力 　　当前体育教学当中，学生对学习内容不感兴趣，体育教学课堂氛围不热烈。处于青春期的学生对机械的重复动作学习很反感，注意力不集中，精神涣散。在课堂上教师教自己的，学生想自己的，教学效果不理想。在体育教学中如果在传统教学的基础上结合体育游戏教学，可以很好地激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，改变课堂的教学氛围，使学生改变对体育课的态度。 　　二、高中体育课教学存在的问题分析 　　高中生是一个特殊的群体，学生处于青春期，有着高考升学的压力。学生心理比较脆弱，将更多的精力放在学习上。而体育课是高中课程的重要组成部分，是高中学习阶段必不可少的。由于高中体育课以学习广播体操、球类教学为主，学习内容相对枯燥，很难吸引学生，学生体育学习的兴趣较低，对体育教学没有认同感，高中体育课教学改革势在必行。 　　三、高中体育游戏课程建设的步骤 　　高中体育游戏如何具体参与劲课程建设中呢?高中体育游戏作为一只教学手段，始发于调节课堂气氛，但让游戏作为体育课程的一个重要部分，来达到预定的教学目标，体育游戏必须从更多的层次进入课程，在这个课程构架中，是严肃的。锻炼和游戏成为统一进程的不同侧面，而这个统一的进程就是我们的教学目标——提高学生的身体素质。 　　第一、一堂体育课的具体组织，必须确定体育游戏内容游戏内容的选择必须围绕游戏活动所要达到的目的来考虑。同时，还要考虑活动对象的特点和实际活动能力，起到趣味和锻炼的双重性：内容的选择还应考虑场地器材，在我国不同地方的体育设施匹配不同，这在很大程度上制约着体育教学的发展，但我们应该因地制宜发掘学生的创新意识，自制教具，如在掷手榴弹的比赛中，我们可用矿泉水瓶装上沙；可以往易拉罐里装上石子当作哑铃等等。为了使游戏能顺利进行，对场地的设计还要考虑它的安全因素