从《步兵进攻》看隆美尔.pdf

简评隆美尔的《步兵进攻》 《步兵进攻》初版于1937年，立即引起广泛注意，其作者隆美尔中校可谓是 名利双收，在其军事生涯中起到了里程碑的作用。隆美尔在德国军事学术界的地 位进一步提高，后来出掌维也纳新城军事学院也是顺理成章；更为重要的是据说 此书引起了希特勒的关注，并亲自指定隆担任大本营司令官，成为其飞黄腾达的 开端。在国外，当时瑞士军方即把《步兵进攻》作为军事教科书，并邀请隆赴瑞 讲学；随隆美尔在二战中叱吒风云，此书也一版再版，仅在美国就加印九次，巴 顿将军非常喜爱此书，甚至可以成段背诵，即使在隆去世以后，仍然随身携带此 书。当六十年匆匆而过后，此书仍被称作为军事经典，其初版已成为收藏家的珍 品。那么这本书的魅力何在呢？ ( ) ((一)) 作者及写作背景 隆美尔元帅大名鼎鼎，我无意再重复他的“丰功伟绩”。总而言之，隆美尔 元帅是德国二战最知名也最富争议的将领，但是《步兵进攻》的作者并不是隆美 尔元帅，而是尚不为人知，且没有什么争议的优秀教官隆美尔中校。从默默无闻 到威名赫赫，从众口交赞到众说纷纭，是个有意思的过程。二战后大批德国高级 将领对其进行攻击， 主攻点在於其欠缺正规军事教育，以至于在战略，后勤等 等方面严重不足，不是担任高级军职的理想人选，当然也暗示希特勒的用人不当。 要想完全了解这些指责的根源，需要对德国的军事教育多说几句。德国是个极重 视教育的国家，具体到军事上也是如此，其军队的正规化，专业化，精英化的特 点是非常明显的，在一战前高级军官的贵族比例非常高，非贵族的也基本为军事 世家；他们的培养模式主要是：从出生起就受到比较良好的文化教育，早则八九 岁，晚则十二三岁就进入少年军校，然后入高级军校，服役后经选拔到军事大学 深造；最后还要经过总参谋部的培训，合格后会担任一系列中级参谋职务，逐步 提升，认为有培养前途的提拔到高级军职，然后经过锻炼观察认为确实符合标准 的将正式担任重要职务(也就是将军)。整个培养程序是非常严格的，尤其总参谋 部的培训是重中之重，所以德高级军官的整体素质相当高。一战后帝国崩溃，但 德军基本上仍保持了这一模式，且由於裁军影响，更趋於精英化，旧以伦斯泰德， 新以曼施坦因为代表。应该说著名的总参模式多年来确实为德国源源不断的培养 了大量人才，但同时也带来了等级森严，论资排辈的问题。在希特勒掌权后出现 了一些改变，这个问题在(三)中我会进一步涉及，在这里先把目光集中在隆美尔 中校上。隆美尔1891年11月出生于一个中产阶级家庭，他的父亲是一个普通的中 学校长。高中毕业后参军，21岁毕业于但泽军校，相当于大专学历，终其一生这 就是隆的最高学历，他后来既没有入军事大学，也不是总参军官。他的军旅生涯 非常简单：1914-1918作为低级军官参加一战；1919-1928担任连级指挥官；1928- 1939除2年担任营级指挥官和一些临时任务外，主要担任军事教官。1940-1944二 战。简而言之，两次大战间的二十年，前十年在基层，后十年在军事教育界。从 我的简单描述中，已经可以发现他根本没有进入德军的高级军官培养序列，可以 说是南辕北辙；但有时特殊的经历可以提供特殊的视角，对隆个人而言可以说是 因祸得福：丰富的实战经验，多年的基层锻炼，坚实的学院训练使其拥有一般总 参军官缺乏的长处。其临战应变能力，解决实际问题能力，治军领导能力，教学 转换能力，口头笔头表达能力在德军高级将领中是名列前茅的。用我们习惯的话 说就是有较强的理论与实践的结合能力，但同时也隐伏了一些问题。 《步兵进攻》成书于1937年，隆时任波茨坦军事学院高级教官，他当时已 在军事教育界享有一定声誉，但还不为大众所知。而当时的德国正在重整军备， 军队高速扩张，如何在短时间内训练出大批有水平的基层指挥官是一个棘手的问 题。《步兵进攻》应时而生，立即引起很大反响，一时间成为军校生手中的‘圣经’。 回到开头的问题：《步兵进攻》到底是一本什么样的书？其魅力何在？著名的军 事学家汉斯教授曾回忆：隆美尔的教学风格不属於激情洋溢的，而偏于冷静淡定， 有时甚至会出现轻微的停顿，但永远不是单调的重复，哪怕是第几百次的讲座， 还是引人入胜。这句话也基本适用于《步兵进攻》。我就不太恰当的引用这句话 作为介绍的开端吧！ ( ) ((二)) 《步兵进攻》的读后感：特点，共鸣与问题 如果你希望看到的是一部激荡人心的美国大片的话，肯定会失望到底；如上 所说《步兵进攻》整体上偏于冷静淡定，而且它是一本小书只有三百余页。 首先谈谈这本书的特点： 1) 实用和创新：这是本书最重要的两个特点。如果加一个副标题的话，我建议 是‘怎么办？