人教版二年级下册语文备课.doc

备 课 　年级 ：二年级下 　备课人：　　　科目：语文 单元 一 课题 1找春天 课时 2课时 课型 新授 教学 内容 教材第1至4页 单元 分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。 学情 分析 一年级时我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 教 学 目 标 1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。 重点 难点 1、识记生字，积累词语，感情朗读。2、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学 准备 歌曲磁带、生字卡片，挂图。 教 学 程 序 和 内 容 第一课时 一、调动积累，激趣揭题　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。　　　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，自学生字　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。　2、在小组交流自学生字的方法。　3、出示句子，检查自学生字情况。　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲　再读句子，看看你有什么发现。　　 三、再读课文，感知发现　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。 读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 第二课时 一、朗读感悟课文。　　1、交流自已课后找春天的情况。　　2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。　　3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？ 结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。　　4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。　　5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”　　1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。　　2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵　　1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。　　2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。　　3、练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象　1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。　2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。 复 备 【板书设计】 1、找春天 探?????????????? 躲 【教学反思】 备 课 　年级 ：二年级下 　备课人：　　　科目：语文 单元 一 课题 2　古诗两首 课时 2课时 课型 新授 教学 内容 教材5—7页 学情 分析 二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。 教 学