人美版五年级下册美术教案 5 让色彩动起来11.docVIP

人美版第10册 第4课 《让色彩动起来》 临江市河南小学 郭佳媛 教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有色彩动感的作业。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3、培养学生从生活中发现美感所在，以及激发学生对美术活动的兴趣。 学情分析：五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是“造型·表现”，还包括“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”三个学领域。此时的学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等，这一课的内容是让学生了解色彩对比关系的知识，学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。 教学重点：如何用色彩的对比关系表现画面的动感。 教学难点：对比色的运用及画面动感的表现。 教学工具：课件、美术书、美术本、作品、绘画工具、音乐播放器 教学过程： 引入学习，明确目标 1、出示图片，讨论分析 《威斯敏斯特大桥》油画——安德烈·德兰（法国），提问：你们喜欢哪一幅（同一幅作品但颜色不同，一张带颜色，一张不带颜色）？为什么喜欢有鲜艳颜色的作品？（颜色鲜艳，色彩跳跃） 2、总结（师）：想让自己的作品也出现这种色彩效果，我们今天就来学一学这种配色方法。 设计意图：通过师生互动，激发学生的思考探究能力，从而引出课题。 投入学习，自主、合作探究 1、学习新色彩知识点 对比色（出示色相环、概念、对比色图片） 对比色：在色相环中，每个颜色对面（180度对角）的颜色为对比色。 红——绿 黄——紫 蓝——橙 2、欣赏作品，进行交流、讨论 （1）出示：《威斯敏斯特大桥》（油画）——安德烈·德兰（法国） 讨论：A、作品中运用了哪些你能观察到的对比色？ （红——绿 黄——紫 蓝——橙） B、作品中，在造型上“树”“路”“街上的行人”和“车”，你又观察到什么特别之处？ （这些物象都有一种旋律在动的感觉） C、这幅作品表达画家什么样的情感？ （表达出一种对生活的热爱，对五彩缤纷城市的赞美之情） （2）出示一组图片，思考哪一幅给你的动感更强？（造型设计——曲线线条） （3）出示一些图片作品，给学生的视觉以直观的冲击，激发出积极思考的意识。也在学生自我创作过程中提供一些创作思路。（图片如：花卉、海底世界、植物……） 设计意图：启发学生、激发学生积极思考，引导学生感悟画家对生活，对艺术的热爱之情，培养学生善于观察、善于发现的良好意识。 三、自主创作、艺术实践 1、作品要求 （1）造型设计多以“曲线条“为主。 （2）运用“对比色”为主进行填涂作品。 2、播放音乐，学生创作，教师巡视指导。 设计意图：在轻松愉悦的氛围下，启发学生拓展创作思路，以及多维度的表现形式来进行创作。 四、展示评述，总结拓展 1、展示作品、评价作品 （1）自评、互评并对作品提出看法。 （2）师评作品 2、总结 设计意图：展示不同表现形式、色彩对比强烈的作品，开阔学生今后的创作思路。