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品读传记，积累素材，充实写作论据 广东番禺中学 岳俊丽 在《传记选读》的前言部分，有如下要求：“在人类文明史上，许多作出杰出贡献的人，他们的一言一行，往往于平常中见出超常的气质，令人感慨不已。阅读他们的人生历程，体味他们经历的困顿与忧患，学习他们的创造精神，有助于培养健康向上、活泼坚韧的人格。 “《传记选读》力求通过优秀文化的熏陶，进一步提高学生的语文素养和语文应用、审美和探究能力，为学生认识自我、认识社会、规划人生，提供优质的学习交流平台。……同时学会运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取真实可靠的素材，提高根据表达需要搜集和处理信息的能力。”…… 我们在教材的处理过程中，即遵循了这些原则，精心设计，深入研究，力求使学生在学习《传记选读》的过程中，品读传记，积累素材，充实写作论据，并能把作品中的人物素材准确地运用到写作中去。 第一步、学案设计 我们的学案设计有共同性，下面用具体个案来说明： 《在寻找“野败”的日子里》学案 学习目标 知识与能力： （1）积累字词及写作素材。 （2）培养阅读鉴赏语言文字的能力，提高文字表达能力。 情感态度与价值观： 了解传主的人生历程，学习传主身上优秀的精神品质，树立正确的人生观。 过程与方法： 自主阅读、合作交流、读写结合 学习过程： 一、预习准备 1.观看视频 央视“面对面”长篇人物专访——袁隆平：二十一世纪谁来养活中国？ 2.自主阅读 （1）掌握重点字词（注音或释义）： （2）划出你喜欢的语段并做点评（3—4句） （3）阅读思考 ①什么是“野败”？发现“野败”有何意义？ ②袁隆平“像是一位到西天取经的唐僧，经过九九八十一道劫难，终于获得了成功！”请分条概述袁隆平遇到的困难。 ③袁隆平是如何面对困难的？ 二、学习研讨 （一）解读文本 1.检查交流并丰富预习的成果 2.合作交流：从袁隆平的身上，你感受到了哪些宝贵的精神品质？ （二）拓展运用 1.如果以袁隆平为例，可以论证哪些观点？ 2.请选择其中一个观点，以袁隆平为例写一个论证段。 三、作业： 1.阅读积累（写在传记素材积累本上） 《在寻找“野败”的日子里》 姓名 国籍 时代 身份 主要成就 精神品质 名言警句 适合论证的观点 2.一材多用（以下面三个观点为论点，以袁隆平为写作素材，各写一个论证文段。） ①播种是收获的前提。②播种智慧，收获富足。③播种辛勤，收获成功。 第二步、素材积累 在课堂上，学生都很有兴趣，在拓展运用环节提出了不少可以论证的观点，像“热爱是力量的源泉”、“变通是成功的法宝”“机遇偏爱有准备的头脑”、“播种智慧，才能收获富足”、“执著追求，永不言弃，方能创造辉煌”、“成功=知识+汗水+机遇”等等。所以在作业中我们就增加了这些论点，反馈的答案也有很多不错的例子。比如： 示例一： 热爱是力量的源泉。袁隆平在寻找“野败”的日子里，生活艰苦、工作单调，他却乐在其中，埋头苦干；了解到日本已经实现了“三系”配套，他决心抢在前面，于是更加废寝忘食地工作。终于他成功了。袁隆平为什么会有如此大的勇气和力量呢？因为他心中有爱，有对祖国、对人民、对科学的无比热爱。他心中想的就是为祖国争光，想的就是让所有人远离饥饿。是的，心中有爱，力量无限！ 示例二： 变通是成功的法宝。袁隆平在研究杂交水稻时，连续几年都进展缓慢，后来他跳出单一的用人工培植雄性不育系的圈子，继续加代繁殖的同时考察野生水稻资源，终于找到了“野败”，获得了重大突破。试想，袁隆平如果不能打破常规，及时变通，一种方法做到底，可能就不会发现“野败”，杂交水稻的研究也可能不会出现重大的转机。可见，变通是成功的法宝。 示例三： 机遇偏爱有准备的头脑。享有“杂交水稻之父”美誉的袁隆平在研究杂交水稻时，连续几年都进展缓慢，后来因偶然发现一株三穗“野败”而获得突破。试想，袁隆平如果不是通过无数次试验，并一直倾心于此项研究，又怎能发现这株“野败”呢？难道仅仅是因为偶然吗？当