人教新课标二年级上美术教学案例 花花衣.docVIP

《花花衣》教教学课时：课时　教学目标： 　　1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。　　教学重、难点： 　　1、色彩的对比和应用。 2、选材的使用及色彩的调配。用彩绘、粘贴等方法包饰容器　准备： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等彩泥、颜料、画笔、胶水教学过程：并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 5、教师随堂演示用颜料彩绘容器和用彩纸包饰容器的方法，边演示边告诉学生装饰中 应注意的问题： 用颜料彩绘容器时，建议学生选用水粉颜料，涂抹时尽量少加水。因为水粉颜 料的覆盖力强，少加水彩绘效果会更好一些。也可以先在瓶子上裹一张薄纸， 稍干以后再涂颜色。 2）用彩纸或塑料纸包饰容器时，最好用透明胶带或双面胶带来粘贴，也可以用绳、 线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。 3）用纸片拼贴时，可以根据需要将纸裁得（或撕得）小一些。这样，贴上去会比 较伏贴。 动手做做，美丽花衣“我”设计。 1、学生创作、 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。 2、学生拿出事先收集到的容器及材料，用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看 上去就像穿了一件花衣裳一样。在动手做的过程中，既可以各自单独做，也可 以学生自由结合，几个人共同制作。 教师巡回指导，及时指出学生在创作过程中存在的问题，给予适当的帮助。同时对 色彩的搭配作为重点进行辅导。 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作 活动多给予肯定。 收拾整理，作业评议。 将装饰好的容器集中在一起，看一看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。 然后，将这些适合组合的作品组合起来，加以修饰。例如：将几个装饰过的瓶 子制成风铃，挂在教室里。将几个形态各异的瓶子制成组合笔筒，插放笔或鲜 花等。 将桌子上多余的材料收拾干净。 学生对这些作品展开自评互评。 引申教育，树立环保意识。 教师以大象婆婆的口吻，引导教育学生多动脑筋，欣赏美，创造美，变废为宝， 树立环保意识。 教后反思： 一直以来，我都认为：美术课是我们对学生进行美育的重要手段，因此，我们既应该让学生尽可能多的学习美术知识，又应该让学生学得赏心悦目，心旷神怡。但前者我在努力做，后者却很失败，甚至让学生感到了无趣。通过本次学习，我认识到了更重要的是让学生学得有趣，学得快乐。因此，我重新设计了本课的教学思路。 教育家程颐所说“教人未见意趣，心不乐学”，怎样才能激发学生学习美术的积极性呢？们最爱听故事了，用故事串联教学之中，能让孩子在入迷地倾听中轻松地学习。积极参与到教学过程中去，采用谈话、讨论、竞赛、评议等多种形式，让学生积极参与，使课堂气氛活跃。为学生创设一种，使教师与学生，学生与学生之间自由、坦率地交换意见，在群体活动中发展思维和想象。