人教版一年级上美术教案 美丽的印纹3.docVIP

本课第一课时通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画；第二课时通过简 易的自制图章，培养学生创造性的思维能力。 第一课时 教学目标： 　　１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 　　２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点： 　　引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。 教学准备： 教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。 学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。 教学活动过程； 　　一、引导阶段： 　　回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再 用水彩笔添画几笔， 　　使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。 　　．．．．．． 　　二、发展阶段： 　　１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简 单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。 　　２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果 的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 　　三、创作阶段： 　　分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作 添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。 教师指导评价要点： 　　１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。 　　２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。 　　３、能否团结合作、注意卫生。 　　四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。 　　五、收拾与整理： 　　督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。 第二课时 教学目标： 　　 1 、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。 教学重、难点 ; 　　指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。 教学准备： 教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。 学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。 教学活动过程： 　　一、引导阶段： 　　 1 、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产 生的？ 　　 2 、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。 　　二、发展阶段： 　　 　　 2 、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先 试验着做一个。 　　 3 、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作： 　　先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图 章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。 　　三、创作阶段： 　　小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上 拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。 教师指导评价要点： 　　图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。 　　 　　五、整理、打扫卫生。 六、小结。 教学反思 随着新课程标准的制定，美术教材加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活经验的紧密关联，注重学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱。在新理念的指导下，我积极尝试，积累了一些经验。 爱玩是孩子的天性，许多科学家小的时侯就是在玩中开启探求知识的大门。以活动的形式进行美术教学（尤其是低年级），更能使学习成为一种自发的活动，有利于学生自由地表现自我，发展个性，大胆地进行创造。 在上《美丽的印纹》一课时，我在地上铺了一张大纸让学生用手、脚粘上颜料去按印，学生觉得有趣极了，积极性马上就调动起来了。我又让学生看一看、说一说：这些按印好不好看？像什么？孩子们七嘴八舌地说开了。这就使学生体会到了自己的按印不仅是有趣的，而且是有用的，它们也是一件作品。 接着，我再引导学生：除了用手、脚外，还可以用什么去拓印？于是学生在不知不觉中进行了观察、比较，他们发现不同的东西印纹不一样，蘸上不同的颜料效果也不一样，组成的图画当然就不一样了！于是，有的学生尝试交换工具，有的学生干脆合作拓印，完成一幅画。整节课，孩子们沉浸在拓印的游戏中，并从“玩”中获得了观察、比较、分析、合作等学习方法，体会到了拓印的乐趣，了解到了 “创作”其实也是一件 “简单”的事。