让学习减少遗憾，在自检中体验进步数学论文2.doc

让学习减少遗憾，在自检中体验进步 摘要：数学知识的掌握，是一个不断练习、反复巩固的过程．关注学生在练习过程中的自我检查，可以有效提高数学成绩．调查发现，在现实的教学中，教师往往舍不得花课堂上的时间来培养学生的检查习惯，把检查推到了“忽略不计”的边缘．绝大部分学生对待练作业缺乏自我负责的责任感，基本不检查．因此，在作业和考试中总会出现“会而不对”的现象，直接影响了学生的学习成绩．针对以上情形，我们要培养学生的数学自我检查能力，有效地减少差错，争取错中求胜． 关键词：学生；自我检查；能力培养 自我检查是一个完整的学习过程中必不可少的一部分．调查显示，在平时的练习和考试中总有“会而不对”的现象产生，学生在发下作业或试卷时懊悔不已，教师在批改作业或试卷时扼腕叹息，这不能不说是数学教育的一种悲哀．结果是学生累又厌，要不断重复订正错误；教师忙又烦，要不断批改学生订正后的答案；家长苦又怨，承担起了帮助孩子检查的任务．最终，浪费了许多宝贵的时间，不但直接影响了学生的学习成绩，也不利于学生学习习惯的养成和学习能力的提高．如果学生在考试中，最后能留出5－10分钟，有重点地检查一遍自己所做题的过程与答案，就会发现，把这个时间用于检查错误比用于思考一道没有解出来的难题，价值更大．因为，自我检查能找回许多不该丢失的分数，还能有效培养学生的反思精神. 一、自我检查现状和原因分析 通过问卷调查发现，只有7.36%的学生做作业和考试时会自我检查，绝大部分学生根本不进行自我检查，其中23.03%同学之间会互相校对答案，而更多的是等待老师批改后来订正错误．从而很多时候就出现了“会而不对”的现象．由此可见，自我检查习惯的养成，自我检查能力的培养势在必行． 通过现状分析，发现学生不进行自我检查的原因是多方面的．首先，学生对自我检查重要性的认识不足，自觉性差，惰性心理严重.其次，学生缺乏自我检查的有效方法．再次，教师在课堂教学自我检查习惯的培养作业及中的强化训练 2、给学生创设有效时空 “没有一定的活动范围，人就无法完成重大的事情，学生的自我检查意识的幼芽必须在有效的学习活动时空中才能得以勃勃生长．”因此，要想让学生学会自我检查，教师首先要给学生创设有效的时空．让优良的种子有一个合适的土壤，在这里生根发芽、开花结果．除此之外，调动家长参这项工作，在家里为自己的孩子创设有效的时空． 3、重视自我检查方法与步骤的指导 一个人掌握了方法，就如同掌握了打开宝库的“金钥匙”．所以，要想让学生具有自我检查的本领，作为教师就要重视方法的指导．本人根据中学数学教材和中学生的年龄、心理特点及其认知规律，研究发现以下几种方法效果较好． 方法1：代入法的差是，则这个多项式是（ ） （A） （B） （C） （D） 学生作业解答：选D． 学生作业检查：把（D）选项的答案代入运算． 与“”不相等，于是回头再运算，得到正确答案是（A）．然后根据上述方法再检查一次，确保答案是正确的． 而对于方程用代入法检验，课本上就有明确的检验方法，只要在作业的时候要求学生用铅笔在旁边写出检验过程即可，尤其是分式方程． 方法2：逆推法．这种方法一般比较适合于可以互逆运算或互逆推理的题目．如：加减乘除运算，因式分解，整式的乘除等等． 例如：七年级（下）作业本（1）7.1分式（2）第5题：用分式表示下列各式的商，并约分：（2） 学生作业解答：解原式= 学生作业检查：采用逆推法法：商×除数=被除数．即：与“”不相等．于是回头检查原先的过程，找到了错误的地方是“”分解因式是“”．所以正确答案为． 方法3：估算法．对事物的数量或结果大概的推断或估计变换思路法,,,,则 +++=360°解得=36° ∴=72°，=108°，=144° 发现“360°×3/10=98°”计算错误，然后进行改正． 方法5：排除法．这种方法一般适合于选择题．例如：八年级（上）作业本（2）4.2平均数第3题：某班有6个小组同学参加学校的“读书节”活动，平均每个小组读书10本．已知第一、二、三、四、六小组分组分别读书10本、9本、11本、8本、12本，则第五小组读书（ ） （A）8本 （B）9本 （C）10本 （D）11本 学生作业解答：选B． 学生作业检查：若（A）第五组为8本，则10+9+11+8+8+12=58（本）不等于60本，排除选项A．若（B）第五组为9本，则10+9+11+8+9+12=59（本）不等于60本，排除选项B．若（C）第五组为10本，则10+9+11+8+10+12=60（本）选C． 方法6：借助辅助工具法．这种方法一般适用于可以使用计算器、量角器、刻度尺等辅助工具计算测量的题目．如有理数运算、实数运算、角度、长度计