邵稳琼 一年级常规汇报课研修日志Microsoft Word 97 - 2003 文档.doc

研修日志 东川区第四小学 邵稳琼 为了使一年级的课堂教学规范高效进行，10月24，我校开展了一年级语文课堂教学常规汇报活动。本次语文课一年级六位老师进行了授课。我也是其中的授课老师之一。 我本次上的是汉语拼音《un、ün》第一课时。学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，并能正确书写。我上的是第一课时。学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声；能够读准音，认清形，正确书写。 un ün一课是在学习了an en in 三个前鼻韵母的基础上学习的，课的一开始就直接复习 u、ü、n、 an 、en 、in 的读法，为un ün的学习奠定了基础。整节课完成了教学任务，突破了难点，学生的表现也展示了我班常规训练得扎实。反思自己的教学，有得有失。 好的方面： 一年级常规训练得扎实有效。 我利用儿歌的形式教会了学生上课铃响了该怎么做，写字时的坐姿、写姿，书写拼音时的四线格格式，拿铅笔、放铅笔统一口令。学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中快快乐乐地学习，这种教学方式不仅培养了学生良好的学习习惯，而且提高了课堂教学效率。 2.根据低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发 起学生的积极性。 在教学中，充分使用情境图、语境歌，启发学生掌握 “un ün”的发音。在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学习效果。 3.注重引导自主学习，使学生的创新能力得到发展。 在教学“un un un un”的形，我让学生自编顺口溜，学生会编“温度温度un un un，温暖温暖un un un；头晕头晕ün ün ün，晕车晕车ün ün ün，白云白云ün ün ün”等，这样，学生的创新能力有得到了锻炼。 4.利用儿歌突破难点 对教学重难点突破的处理巧妙，用学生喜欢的儿歌来辅助教学，在教学 “y”和“ü”相拼时，我用“小ü没父母，大y来帮忙，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。”利用儿歌，不但突破了教学难点，而且提高了学生的学习兴趣。 5.对拼音的朗读指导到位， 观察老师的口型、讲解发音要领来渗透，体现了学法的指导，且采用了齐读，开火车读，领读，赛读等多种形式进行反复练习。 6.读写结合，注重书写。 这节课，我给了学生8分钟左右的写字时间。学生写字时，俯下身子，及时纠错指导 7.关注每一个学生。 除了利用儿歌口令外，当有个别孩子开小差时，我及时提醒，整节课，学生都一直跟着老师在学习。 不足之处： 1.对学生的表扬评价语言不够丰富， 2.给学生写字的时间稍有不足，对学生的字没做及时 反馈。 这一次的常规汇报课，对我又是一次很好的锻炼，在以后的教学中，我会继续发扬优点，改进不足之处。 除了上课之外，我还听了木继林、李艳丽、郑世涛老师的课。 木继林老师的课整体给人印象思路清晰，教学目标明确，教学设计环节符合一年级学生的心理特点，说话训练到位。教学效果比较好。 李艳丽老师对拼音的朗读指导非常到位，通过听一听，观察老师的口型、讲解发音要领来渗透，体现了学法的指导，且采用了齐读，开火车读，领读，赛读等多种形式进行反复练习，让大部分学生熟练掌握。 对于一年级学生来说，教师的示范引领作用是十分重要的。通过听课活动，让我有了更多学习的机会，使我对低年级教学有了更多的思考和理解。