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农村一些地方中学生厌学原因及思考 　　提笔写这个标题，早知不是什么“新”题了，但现在提笔再写这个题目，心里却增几分酸楚、无奈及沉重感。 　　本人曾在一线做班主任，能有更多的机会触及学生――尤其是厌学学生的思想深处。下面本人谈几点看法。 　　一、厌学原因 　　（一）监管的过早缺失 　　在人口政策推行三十多年后的今天，中国农村生源锐减已是事实，而由此带来的教育资源的整合似乎也在必然。现今，由于村坡小学教学点生源不足，导致每年的班级人数过少，出现一个班级只有两三人的现象，并且不在少数。师资分散浪费的现象较突出。于是并校整合教育资源已成必然。但由此也带来一些问题。所有坡小已无教学点和老师，村小有的开班到三年级，有的开班到五年级，极个别村过于远离镇的可办到六年级。于是坡小教学点的学生全涌向镇中心校。就是幼儿班也涌向镇里的各个私立幼儿班。不少村级教学点的学生也是从四年级开始就到镇中心校就读。大量幼小的儿童、小学生早早就脱离父母的监管。父母总不能跟着孩子来读书，于是在镇上租房租屋，由爷爷或奶奶或外婆跟着孙子、孙女或外孙子女到镇上负责照顾孩子的生活起居。而隔代的监管似乎很难到位，缺乏应有的“威”与“严”。而孩子的心里，隔代人的对他（她）管教，他（她）们总不那么害怕，甚至不太听话。以至于淘气、欺骗、懒散、厌学的习惯就渐渐养成。老人管孩子，更多的是“疼”和“管”，缺乏应有的“导”和“教”。即便有个别也注意了“导”，但毕竟是“隔代亲”，其影响力是要打折扣的。有一位“外婆”就曾向笔者诉苦：说孩子压根就不听她的话。她的外孙在中心校读二年级，放学后常迟迟不回来吃饭，不知去哪玩。有时找到他时，正跟别的小孩玩。叫他不听，你追，他跑，还做鬼脸给你。老师常告状孩子不按时到校，真拿他没法。父母监管的过早缺失，对孩子的思想、良好行为习惯及健康个性的形成是不利的。 　　（二）过早涉足网吧或游戏室 　　大量小学生涌到了镇级中心校之后，由于外宿生人数较多，于是管理就难免出现“弊”的一面。村、坡是没有网吧和游戏厅的，但镇里街上，网吧和游戏室就多了。外宿的小学生哪能经得起诱惑？一个邀一个，一个感染一个，于是放学后一呼百应，纷纷走进了他们这等几年还不应走进的网吧和游戏室，“漫游”于别的世界里。有了第一次，难免有第二、第三次。于是一大批小学生相互“交流兴趣”，相互感染，互相邀约。星期天，当父母把孩子送到学校，转身回家后，孩子们三三、两两又拥进了网吧、游戏室，好不热闹。笔者曾用三个星期天下午的时间到各网吧、游戏室“观花”，各“厅室”里绝大多数是中小学生，里面人满为患。整个“厅室”里烟雾缭绕。不少中小学生甚至是二、三年级的学生也吸起烟来，里面充斥着呛人的烟味。这些中小学生“浸”在里面，看着真叫人心疼！而这些学生，下午或晚上回到学校学习，总是人在“校”里，心在“外”，个个精神厌倦，哪有心机学习？这样一批小学生，升上初中后，就注定成了一批厌学“难教”的“大军”。于是，在初中阶段，无奈之下，逼着学校过早地分出快慢班来，并美其名为“实验班”和“普通班”。家长们也默认了，因为你告不了，教育界自有教育界的“智慧”，他会搬出孔夫子的“因材施教”的“令牌”，于是只能是“相视一笑”“泯恩仇”了。 　　但不管怎样，小学生的过早涉足网吧和游戏室，都会直接影响到小学生的学习兴趣、目标和理想，导致其厌学，最终影响到其身、心的健康发展。 　　（三）厌学情结的相互感染 　　任何事物，客观地看，都有个“量变”的过程。量变达到一定的程度就会导致质变。现在中小学生的厌学，我不敢说全国，但多数地方何尝不是这样。家长监管及时、到位的，孩子往往守纪一些，听话一些，也勤学一些。但对于那些过早脱离父母监管的小学生（如离家到镇上就读的学生）就有点“狂”了。原先上网吧到游戏室的是少数，但这些“少数”真是可谓不可“小觑”。原先的“少数”回到学校，晚上在宿舍里，把在网上、游戏机里看到的东西吹得“美妙至极”“炫乎其炫”。经他们添油加醋的乱吹一通，原先就有点懒学习的人就被“感染”了，于是一同走进那“美妙”的世界。这一拨人去后，回到宿舍，也谈“感受”，说得“眉飞色舞”，于是那些原先还想学习的，但又没多大兴趣的人也被“感染”了。一拔感染一拔，于是乎，厌学成风！这也许不仅是一个地方的现象和问题了。所“感染”的几乎可能是一小片“国土”。从小学到初中，这种相互感染的厌学情结在蔓延，教学的压力在增大，教育的社会效果在缩小，实令人堪忧。 　　（四）贪图享乐及早恋的思想在蔓延 　　由于厌学，不少中小学生把精神及注意力转到了享受上。常常见学生在上课时吃东西，在外面的烧烤摊旁、在啤酒城里享乐着；在网吧里、游戏室里吞云吐雾，忘情地玩耍，这是一种怎样的风气？这种人人比享乐，个个比有钱的风气极大地削弱了学生刻苦学习的斗志，使之缺乏为之奋斗的