五年级下科学课件《为什么一年有四季》课件2 （一）教科版（三起）.pptVIP

为什么 一年有四季 1、一盏灯当作太阳。 2、调整地轴倾斜指向北方。 3、在北半球的一个地方立一根标杆。 4、地球仪绕“太阳”公转。有标杆面自转朝向“太阳”。 5、观察记录地球仪上标杆的长度。 公转地点 杆 影 长 短 （厘米） 季 节 判 断 （根据古人的经验判断） A B C D 我们的观察记录 标明季节 北半球阳光斜射 北半球阳光直射 北半球阳光斜射 北半球阳光斜射地厉害 北半球夏至位 赤道 北半球阳光直射的厉害 南半球阳光斜射的厉害 同一时间北半球与南半球的季节刚好相反。 北半球冬至位 赤道 北半球阳光斜射的厉害 南半球阳光直射的厉害 北半球春分、秋分位 太阳至设射点在赤道 北半球阳光斜射适宜 南半球阳光斜射适宜 地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有规律的变化，形成四季。 四季形成的原因： 标明季节 ① ② ③ ④ 北半球斜射冬季 南半球直射夏季 北半球斜射夏季 南半球直射冬季 北半球斜射春季 南半球斜射秋季 北半球斜射秋季 南半球直射春季 此时，北京地区昼夜长短的情况是（ ） A. 昼夜平分 C. 昼短夜长 B. 昼长夜短 D. 无法判断 我们每年都要经历春夏秋冬，在不同的季节中，同学们有什么不同的感受？ 正如同学们所说，春秋气候宜人，夏天炎热，冬天寒冷。四季交替，循环往复，年年如此。 同学们想过没有，四季究竟是怎么形成的？今天这节课就让我们一起来研究这个问题（拖出课题：为什么一年有四季？） * 1．提出自己的思考提问：我们一直在关注北半球，南半球的情况又是怎样呢？？2、视频六、总结1、今天通过一节课的时间，研究了一年四季的形成，为什么一年会有四季呢？请学生用自己的话解释地球上的四季形成的原因。2、是不是地球上所有地方都有四季呢？我们可以在接下来的科学课上继续研究。 * * * * * * * 我们每年都要经历春夏秋冬，在不同的季节中，同学们有什么不同的感受？ 正如同学们所说，春秋气候宜人，夏天炎热，冬天寒冷。四季交替，循环往复，年年如此。 同学们想过没有，四季究竟是怎么形成的？今天这节课就让我们一起来研究这个问题（拖出课题：为什么一年有四季？） * 1．提出自己的思考提问：我们一直在关注北半球，南半球的情况又是怎样呢？？2、视频六、总结1、今天通过一节课的时间，研究了一年四季的形成，为什么一年会有四季呢？请学生用自己的话解释地球上的四季形成的原因。2、是不是地球上所有地方都有四季呢？我们可以在接下来的科学课上继续研究。 * * * * * * *