人美版五年级下册美术教案 16 雕塑之美5.docVIP

第17课 雕塑之美 ◆本课知识与技能： 认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，提升学生对雕塑艺术的欣赏水平，学习用美术语言表达对艺术品的欣赏感受，提高学生的欣赏评述能力。 ◆本课教学重点： 欣赏体会雕塑之美。 本课教学难点： 理解古今世界著名雕塑作品内涵，并用美术语言、文字等形式表达自己的欣赏感受。 一、教材分析 （一） 本课为“欣赏·评述”领域的学习内容。 雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称。雕塑的产生和发展与人类的生产活动紧密相关，中国雕艺术起源于新石器时代早期，古代先人们首先从石器陶器的制做过程中获得雕技术的训练，并孕育着雕艺术的才能和审美观念，又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响在一定意义上成为人类形象的历史。最具规模和最为优秀的造型艺术依山而坐，17.4米，头高4米，发髻呈波纹状，大佛端坐于八角束腰莲花座上，身披袈裟，衣纹简洁清晰而流畅，背光华美而富于装饰性。2000年第24届联合国教科文组织世界遗产大会上被列入《世界遗产名录》 教材的下方呈现了近代的浮雕《五卅运动》,是极具纪念意义借助 教材第39页则选择展示了外国的雕塑作品。《人首翼牛》代表作亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角石板上雕刻它表现的是宫殿和城门的守护神是亚述常用的装饰题材高235厘米，现于罗马梵蒂冈圣彼得大教堂。《圣经》摩西是人类中最受神的恩宠的先知米开朗基罗描绘的摩西是介乎神人间的超人用大理石雕刻而成表现出摩西的威严和力量。摩西头上的角是力的象征，凝视的目光和垂胸的美髯进一步衬托出他大义凛然的气概，右手紧紧地保护着象征摩西十诫的石板，着他对保卫人民的忠诚和信心。极其复杂的衣纹处理摩西的双肩肌肉和静脉的刻画，使人忘记这是冰冷的大理石，好似是活的血肉之躯，显示高超的雕刻技巧。 《圣堂》似触未触,寓意人类的万能和向上,百转千回,营造着彼此的圣堂英国著名雕刻家采用了超现实主义的手法，其形象既简单又抽象，与大自然却有着令人惊讶的和谐性生命。 而且在色彩上更为突出的以动态的突破三维的、视觉的、静态的形式，向多维的时空方面探索让欣赏神圣突出了感受 （一现代雕塑 技能：学习用美术语言评述雕塑的美感，表达欣赏感受，提升学生对雕塑艺术的认识能力，培养学生的欣赏评述能力。 2.过程与方法 创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论、探究、掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美。 3.情感、态度与价值观 在对雕塑作品观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生审美能力和人文素养。 （二）教学重点和难点 ⒈教学重点：欣赏体会雕塑之美。 ⒉教学难点：理解古今世界著名雕塑作品内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。 四、教学设计过程参考 设计一 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境导入新课 ⒈启发：同学们 走近雕塑认识雕塑 ⒈启发体会：这段舞蹈给你留下了怎样的感受？ 舞蹈中哪一个动作给你的印象最深，你能学做出来吗？ 我们用什么办法可以把这个美的瞬间留下来，让它永恒？ 板书课题：美 课件出示雕塑图片《舞》。 补充课题：雕塑之美 ⒊请同学边欣赏边思考，雕塑与其它艺术形式有什么不同？ 课件配乐欣赏雕塑：出示多幅中外著名雕塑作品，其中包括》》 ⒋指导读书。 同学们通过观察发现了雕塑的特点，我们可以打开课本第38页，看看课本中为雕塑做的定义。 学生交流体会：这段舞蹈表现了放飞和平鸽、祈求和平的情景；我们可以用绘画、摄影 引导学生初步感受艺术与生活的关系，为欣赏雕塑美搭设阶梯。 明确雕塑知识认识雕塑，完成对雕塑的外在欣赏。 比较观察欣赏雕塑 ⒈观察发现雕塑的造型美。 课件出示：雕塑作品《卢舍那佛头像》、《舞》、《摩西》》在表现的是 ⑵追问：你们从哪儿看出它是中国古代的雕塑作品？这尊雕塑在造型上有怎样的特点？它带给你怎样的感受？ 板书：造型 ⑴启发：完整的《卢舍那佛像》 课件出示：卢舍那 ⑵启发：坐落于洛阳龙门石窟的卢舍那佛坐像，依山而，17.4米，头高4米，居高临下，使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛你又会有怎样的感受呢空间 ⒊观察发现雕塑的风格美。 课件出示：《卢舍那佛头像》、《摩西》、《舞》》你能找到它吗 板书要点：风格美》与》这两尊雕塑又有怎样观察发现》年代不同文化背景 板书要点：材质美。 ⒌观察发现这两尊 ⑵总结：雕刻在一块板材上，只能从一面去欣赏，这种雕刻形式叫做浮雕；像《舞》这种雕塑可以四面去欣赏的叫做圆雕。这是雕塑的不同表现形式。（板书：浮雕、圆雕） 雕塑的形式不同，我们的欣赏方式也会不同，体会的美感不同。 板书要点：形式美。 ⒍观察发现》 学生观察并交流对《卢舍那佛头像》的认识，及发饰神态表情高大增添了人们的崇