六年级上册音乐教案-龙的传人 （三）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 龙的传人 1教学目标 1、记住《黄河颂》的主题旋律，能用亲切自然的歌声背唱歌曲《龙的传人》，认识西洋乐器分类《二》的乐器。 2、在歌曲共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中感受乐曲壮阔而深切的激情， 3、用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情，培养对祖国大地的赞美之情、爱国之心，从小树立正确的社会主义核心价值观。 2学情分析 六年级学生已经具备了一定的音乐基础和视唱乐谱处理歌曲的能力，因此在新歌的学习乐曲的聆听学习中引导学生以学生的生活经验相结合，师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的全过程，使每个学生参与各种音乐活动，在积极体验和交流中感受成功的快乐。 3重点难点 1、能用亲切自然的歌声背唱歌曲《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。 2、记住《黄河颂》的主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。听辨西洋乐器分类，并说出乐器的名字和所属的乐器组别。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】激趣导入 [来源:Z+xx+k.Com] 1、设问：同学们，哪些歌星是你的偶像？你们喜欢他们的哪些歌曲？ （张学友、刘德华、成龙。。。。。） 播放歌曲现场演唱会MV刘德华《中国人》，学生随着现场一起舞动。 （设计意图：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通俗歌曲对六年级学生有很大的吸引力，这样的引入为歌曲的学习作好铺垫。） 活动2【讲授】学唱歌曲 1、初听歌曲，理解歌名的涵义。 设问：你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？你知道龙的传人指的是什么？ 引导学生从歌词中知道龙的传人的根，即歌中唱的古老的东方有一条龙，它的名字叫中国；黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。 2、再听歌曲。 播放张明敏演唱的视频，引起学生的情感共鸣，会唱的学生可轻声跟着哼唱。 3、分句学唱。 跟琴哼唱旋律第一至四乐句,找出旋律中相同的地方。跟琴哼唱旋律第五至八乐句。找出旋律中相同的地方,纠正不足，全体演唱。再唱唱歌谱，比较、分析旋律，感受旋律的进行，谈谈从??一乐句开始，情绪产生了变化。[来源:学科网] 小结：第一乐段有四个乐句，每句两小节，非常工整，对称，每个乐句的旋律进行全部是平稳的级进，节奏也几乎完全一致，二，三，四乐句都是由第一乐句的重复和变化而来的，音乐材料集中，发展手法简练，第二乐段采用了第一乐段最后一乐句的节奏型，加强了两个乐段的联系，把两个乐段紧密地联结在一起，音区比第一乐段高，歌曲的情绪也逐渐高涨，感情更加激动。 4、有感情地演唱歌词。 播放伴奏，师有感情的朗诵歌词。长江，是中国的母亲河，黄河，是中华民族文化的发源地，来引导学生深入理解歌词，产生对民族根的认同和情感共鸣 渗透歌曲的作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。 龙的传人，这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，写于1978年，由台湾著名歌手李建复首唱，经香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢会上深情演绎，随后歌曲传遍中国，龙的传人继而成为中国人的民族别称，它的歌词本身糅合了浓厚的民族情感，永永远远是龙的传人，是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。 5、设计不同的轮唱形式。 分二组按问答式演唱。 分师生按问答式演唱，在演唱过程中，及时解决发现问题（声音的和谐、力度、速度等），做到不喊唱。歌曲旋律流畅，自然，节奏平稳，气息宽广，是发自内心深处的声音，适宜抒发细腻情感去演唱歌曲 感受轮唱与齐唱的区别。 （设计意图：音乐以审美为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程，从初听歌曲、再听、分句学谱、朗诵歌词、分段演唱、轮唱都在享受音乐，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的全过程。）　　 活动3【活动】拓展欣赏 1、歌唱导入。师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词，一问一答地自然过渡2、出示黄河壶口瀑布涌流，聆听名家演唱的《黄河颂》片段，引起学生的情感共鸣，借鉴黄河颂朗诵词作过渡导语，黄河以它英雄的气概出现在亚洲的原野，听听对黄河唱出的赞歌。[来源:Z.xx.k.Com] 3、聆听或观看，并配上钢琴协奏曲黄河颂，感受歌曲所表达的情感，让学生有感情地朗诵一下歌词，以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖国母亲赞美之心， 4、聆听主题，听出乐器演奏的音色，听前可先帮助学生知道什么是协奏曲、钢琴协奏曲，然后提出问题：乐曲开始时是什么乐器演奏的？钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？ 5、带着问题聆听全曲，学生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的旋律进行，音区等的特点。设问：你听到黄河奔流的声音了吗？请人你谈一谈钢琴是如何表现黄河的奔流的？哪一段旋律使你最为激动 6、简介乐曲及歌曲创作的背景。