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古诗词欣赏答题规则 一、回答主旨类试题 答题要领： 诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，要先分析各诗句具体写了什么，抓住重点词、关键字整体把握、理解整首诗。在整体理解的基础上，不仅要注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。 1、 用形象的语言描绘所写之景； 2、 结合表现手法和表达技巧，分析作者在诗中抒发了什么感情，暗寓了什么主旨。 【练习1】 山房春事二首（其二） 岑 参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 问：细读全诗，简要分析这首诗表达了什么主旨。 答：日暮时分，极目所见，一片萧条。昔日热闹的梁园只有三两户尚有人家。正是暮鸦归巢时候，群鸦上下乱飞，更添萧条气氛。庭院中的树木荣发新枝，春花开得正艳。衬托得梁园更加萧条。（步骤一 用形象的语言描绘所写之景）全诗句句写景，又句句寓情。抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。表达了昔盛今衰的痛惜之情。（步骤二 分析所抒之情，所寓之旨。） 【练习2】 田园乐 （唐）王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 问：细读全诗，简要分析这首诗表达了什么主旨。 答：下了一夜的雨，想必桃更红了，柳更绿了，也许花瓣和柳叶上还挂着昨晚的雨珠，桃树和柳树上笼罩着一层轻轻的晨雾吧？家童贪睡，山客懒起。（步骤一 用形象的语言描绘所写之景）作者绘声绘色，描写了山居田园的宁静和快乐，表现了恬静超脱的心境，表达了亲近自然过隐居生活的自由自在自得自足和无拘无束。（步骤二 分析所抒之情，所寓之旨。） 【练习3】 早春呈水部张十八员外① （韩愈） 天街②小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 注：①指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。 ②“天街”指皇城中的街道，“皇都”指京城长安。 问：请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。 答：春正早，大地已把春的消息告诉了小草，小草把若隐若现的亮绿的芽呈给了踏春的人。（步骤一 用形象的语言描绘所写之景）诗人用极细致的观察表达对早春的热情赞美。似乎告诉人们：美好事物的美好时节往往在它萌生阶段，它正朝着极盛方向前进呢。人们有理由期盼！（步骤二 分析所抒之情，所寓之旨。） 【练习4】 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 问：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么？ 答：花正红，春正浓，兴游上苑，前呼后拥，侍者如云。何曾见此番景象？一切皆在昨夜梦魂中。（步骤一 用形象的语言描绘所写之景）梦游故国，极尽繁华热闹，醒时哀叹，竟是一介囚徒！诗人越是对往昔繁华眷恋，越能反衬作为囚徒生活的无限凄凉。我读到的是一个亡国之君的凄凉吟唱和永远挥之不去的悲情。（步骤二 分析所抒之情，所寓之旨。） 【练习5】 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 问：这是首隐喻诗，诗人借画眉鸟这个形象表达怎样的主旨和思想感情？ 答：在万紫千红的花丛上下翻飞，在洒满阳光的林间自在歌唱。有比这里更自由的身影更动听的歌声吗？（步骤一 用形象的语言描绘所写之景）诗人通过两种不同境遇中的鸟的对比， 表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。（步骤二 分析所抒之情，所寓之旨。） 【练习6】 小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。 问：请说说你对本诗主题的理解。 答：小小松树，出身卑微，有谁投来了关注的目光？被深草掩埋，被蓬蒿遮盖，到最终长成参天大树，才引来一片赞叹。（步骤一 用形象的语言描绘所写之景）诗人托物言志，以松喻人，反映出作者对人才出身卑微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。（步骤二 分析所抒之情，所寓之旨。） 咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 问：这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。 答：趁着春风，狂飞乱舞。只知道用漫天飞絮遮天蔽日，秋天一到，你知道自己是怎样的下场吗？（步骤一 用形象的语言描绘所写之景）诗人托物寓意，借柳树这种形象揭露、讽刺依附权贵、得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。（步骤二 分析所抒之情，所寓之旨。） 【练习8】 沙上鹭 张文姬 沙头一水禽，鼓翼扬清音。只等高风便，非无云汉心。 问：这是一首妻子劝勉丈夫的诗。其诗意一说是焦急期冀，一说是高旷昂扬。你同意那一种?为什么? 答：焦急期冀：沙