五年级下音乐教案《凤阳花鼓》教案苏少版.docVIP

《凤阳花鼓》 教学目的1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户晓的民间小调。2、深刻体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏型为歌曲伴奏1、掌握节奏2、正确并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符阳的乐句3、掌握衬词“得儿”正确演唱教学重点：深刻体会歌曲所包含的内在情绪，并有感情地唱歌曲。教学准备：自制打击乐器教学过程：　师：历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家被迫离开家园，他们风餐露宿，忍饥挨饿，养不活一家老小，只能把自己的孩子卖了，骨肉分离，这让人觉得多么酸楚、痛苦，凤阳人背着花鼓到处流浪卖唱，于是凤阳花鼓也成了贫穷讨饭的象征。凤阳花鼓过渡语：这就是凤阳人在卖唱时用的他们家乡特有的凤阳花鼓。课件出示凤阳花鼓的图片及文字说明请学生说一说这凤阳花鼓有什么特点？凤阳花鼓又叫双条鼓，花鼓小巧玲珑，鼓条为两根细竹棍。表演者单手执鼓，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，“双条鼓”由此得名。最初表现形式为一人击鼓，一人唱曲，通常有打击乐器锣、鼓相间伴奏。歌词多为悲切之词。再一次情感体验：出示《凤阳花鼓》歌谱，带学生跟唱一遍：在这首歌曲中，你印象最深的是哪部分？生：得儿另当飘一飘……在这部分的教学中，老师利用歌曲中的旋律以填不同的表扬语，来对切分节奏的熟悉与掌握，同时加深该句旋律的印象）师：恩，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣让我们也来模仿模仿。通过老师的手势及示范，指导学生用打颤舌的方法，正确地把握儿化音轻而短的特点。该部分的练习步骤即为：（）师示范模仿念“得儿”，并加以手势提示，儿化音时舌头应灵敏而迅速的收回，且发音要短而轻（）学生练习（）师生共同唱一唱这部分的旋律师：大家唱得真好，现在我们把余下的一句乐句来师示范唱一次（要唱出得意的感觉）唱一唱。跟师轻声慢速划拍子唱旋律（解决前十六分音符演唱难点）听唱法解决一字多音的练唱要圆滑告诉学生句中的“哎哎哎呀”，其实也为衬词，其作用也为抒发情感，烘托气氛。师：你觉得这句乐句传达给大家的是一种怎样的情绪？生：得意，自豪生有感情地唱一次乐句。选择一种颜色来表达他们的心情（引导学生根据音的不同来选择不同的打击乐器，不同的节奏型进行伴奏）注意：强调打击乐器的声音不能比唱歌的声音强，否则就喧宾夺主了结束语：尽管凤阳县发生了翻天覆地的变化。富裕起来的凤阳人所唱的凤阳花鼓是越唱越高兴，不但平时拿它来自娱自乐，还成为了重要节日、迎接宾客的必不可少的表演节目之一，甚至走出了国门，受到了外国友人的赞誉呢！。在学生打击乐器伴奏下，唱起凤阳花鼓……