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职业院校美术教学存在问题与高效课堂构建 　　【摘 要】美术是视觉艺术，具有文字所不能相比的信息传递功能，美术所传达的信息较文字更加直观、形象、具体，美术教育是人类文化教育的一个重要组成部分。随着社会的不断进步发展，传统的美术教学方式方法已经远远不能满足课堂需要。使得职业院校美术课堂教学还存在很多问题。本文针对这些问题，就构建职业院校美术高效课堂进行了一些探索。 　　【关键词】高职院校；美术教育；学生 　　在当代学校教育中，美术教育在促进学生全面发展，造就学生完善人格等方面发挥了独特的作用，同时，它还肩负着培养学生美育素质的重要任务，是实施素质教育的重要环节。而在职业院校教育中的美术教育更为的重要。由于职业院校的性质、培养对象以及培养目的与普通学校不同，因此，职业院校中的美术教学与普通学校也有所区别。职业院校中的美术教育必须与职业院校实际情况、与职业院校学生特点相互结合进行精心的设计，在教学中要求创新、求实效、求特色，努力探索于培养职校学生健康的、积极向上的审美心理以及美术知识和技能等方面，促进学生的个性发展，帮助学生树立自信、恢复自尊，让每一个学生都能在美术学习过程中能体验到成功的喜悦，使学生能树立良好正确的审美观，在具有立业、创业能力的同时也能适应未来社会的需求，成为对社会的有用之才。然而，职业院校美术还存在很多问题。 　　一、职业院校美术课堂教学存在的问题 　　（1）学生的学习积极性不高，难以进行互动。上课难、压力大、没有成就感是众多老师们面临的难题。许多老师使尽浑身解数，精心设计教学环节，努力将课堂安排得丰富充实，可面对的学生却多数麻木无表情。学生来上课只是为了混个学分，点个名签个到。究其原因：一方面，由于就业的压力和各种外界因素的影响，“新读书无用论”在校园内悄然兴起，另一方面，学好学坏一样取得学分，学生学习态度懒散，畏难，上课睡大觉，玩手机，课后抄作业。由于学生的学习积极性不高，课堂上难以进行有效的互动，教师即使提问，也只有少数同学机械反应似的回答，形成不了头脑风暴，缺少教师对学生的深入启发和学生对教师提出问题的深入思考。（2）课件制作和使用达不到预期的教学效果。第一，投影效果达不到设计要求。由于电脑显示器显示效果与多媒体教室的投影效果有一定的差异，且投影仪投影对光线的要求和学生课堂记笔记、看黑板对光线的要求二者之间存在矛盾，造成课件颜色搭配、图文辨析往往很难充分展现，不清晰的画面容易使学生产生大脑疲劳。第二，课件讲稿化。有些课件只是将教材整段的文字和图片“搬家”，课件从内容到例题与教材相差无几。有些课件由于教师对教学内容不熟悉，将大量的文字放在课件中，造成一页文字太多，字体太小。第三，课件上的符号前后不一。由于多媒体课件制作费力大、耗时多、制作难，目前所用的课件有些是从网上下载，再编辑加工。由于同一章节可能选择不同的出处，在一些公式符号表达上存在差异，造成学生学习的混乱。第四，过多依赖多媒体课件，忽视传统板书的作用。课堂上，教师按照既定程序播放、讲解，成了多媒体课件的放映员和播音员，师生之间的交流减少，学生成了被动的观众和听众，积极性降低。传统板书弃之不用，一页页的电子屏幕快速切换，学生缺少思维理解的时间，信息量超载，教学效果大大打折扣。（3）考核制度存在缺陷。当前虽说考试改革的研究很多，但在实践中仍然延续着传统的做法，主要表现为：第一，考核形式单一。由于口试、答辩方式较难规范化操作，目前高校课程考核大多是在课程结束后通过笔试的形式完成。第二，考核内容和评价标准单一。一张试卷所能涵盖的考试内容，仅局限于教材、课堂笔记或教师划定的范围和指定的重点。标准答案式的评分方式，很难衡量学生的求异思维、创新意识和创新能力，制约着学生个性的发展和全面素质的提高。 　　二、构建职业院校高效美术课堂的建议 　　（1）把握职业院校学生的特点。目前，因为各类职校的学生在进校时所具备的文化素质、审美素养都不是太高，所以美术教学应要面向全体的学生。美术是人类文化中的一个组成部分，它是人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶，而不是单纯的谋生技艺。因此，职校中的美术教学，应该要在结合职校学生特点的前提下，体现出美术的人文性，并帮助学生充分理解美术作品中所蕴含的人文精神，要改变认为美术教育只是技能技巧的学习和训练的这个错误的观念，把美术作为一种文化来学习，实现能在美术教学中提高学生一定的文化素质、审美素养的教学目的。在职业院校中，各不同类别的专业都可开设美术课或是美术欣赏课，课时的多少则可以根据专业而确定，这不是为了要培养专业美术家、书法家，而是为了让职校中的每个学生都能接受美的熏陶，能具有一双欣赏美的眼睛，从而提高他们感受美、表现美、创造美的能力，树立正确的审美观，在艺术的教化中形成良好的个性，在自然美、社会生活美、艺术美的天