人教新课标二年级上美术教学设计 蜻蜓飞飞版.docVIP

第9课 《蜻蜓飞飞》教学设计 一、设计意图： 本课属于美术学习领域中的造型表现领域，以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。激发学生热爱大自然的美好情感。 二、教学目标： 1、认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。 2、技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。 3、情感目标：培养学生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。 三、教学重难点： 1、教学重点：观察蜻蜓，感知蜻蜓的美。 2、教学难点：用多种绘画形式抓住特征表现蜻蜓的美。 四、教学流程设计： 1、出示古诗，激趣导入 出示一首古诗《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让学生猜诗中描写了哪一种昆虫，学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。（板书课题---蜻蜓飞飞） 2、观察发现，初步感受 同学们说一说对蜻蜓的了解，蜻蜓是昆虫中最美的姑娘。浏览播放一组蜻蜓的图片，让学生观察“蜻蜓美在哪里？” 初步感受蜻蜓的美。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。它停着时的姿态、飞的特点、舞时的样子？师生讨论归纳：外形美（对称）、色彩美、姿态美。让学生去观察“蜻蜓有哪几部分组成？”（分为头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。幼体水生。）通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态并用线条和图形装饰美化，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。 3、启发构思，激励创作 让学生欣赏课本中的范作和学生作品，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点。然后让学生了解蜻蜓的生活习性。教师以儿歌的形式启发学生构思画面。（蓝蜻蜓，红蜻蜓！飞呀飞，飞呀飞！好像航模小飞机！飞过雨，飞过风！飞在绿草花丛中，飞在荷花水面上，要问蜻蜓在忙啥，捕捉蚊虫保庄稼！）为学生的创作打开思路，提供借鉴。首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢？”学生带着问题思考，交流各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，教师对于学生的回答给以积极的肯定。最后学生带着这种积极的体验转入作品的创作。(同学们要开动脑筋，巧妙构思，大胆表现。注意把握蜻蜓的形态特征，头比较大，眼睛大，身体细长，翅膀比较大，左右对称。)配以优美的音乐，课件浏览播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。教师巡回辅导，尊重学生的构思，充分起到引导的作用。 4、展示评价，体验成功 学生经过20几分钟时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参与集体评价。在评价过程中注重学生的自评、互评，让每个学生都能体验到成功。施以激励性评价策略，充分保护学生的创作个性，对于学生需要改进之处用委婉的语言指出，让学生体验成功的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。 5、课堂小结，拓展延伸 学生通过以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最后的评价美，蜻蜓的美已经深入学生心中。 以美育人，激发学生保护蜻蜓、热爱大自然的美好情感。在肯定学生这节课的表现之后，鼓励学生课后用其他不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创造。最后教师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也一定能创作出更多更美的作品。 第9课 蜻蜓飞飞 范 画 外形美 颜色美 姿态美 六、板书设计