人教新课标二年级下美术教案-点、线、面 (一).docVIP

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人教新课标二年级下美术教案-点、线、面 (一)

《点、线、面》教案 教学目标 知识技能 进一步认识点线面体的几何意义,加深对点线面之间的关系的理解 情感态度 通过联系实际认识点、线、面,让学生体会到数学与现实生活的密切联系; 通过组织学生的数学活动,发展学生与他人合作交流的意识。 教学重点 对点、线、面及它们之间的关系的认识 教学难点 对“点动成线”、“线动成面”、以及“点线面之间的关系”的理解。 教学过程 一、谈话导入 师:今天老师带来了三件宝,它们是什么呢? (出示用卡纸剪的小原点)这是什么?生:小圆片。 师:老师给它一个名称,叫点。 (出示一根线)这是? 生:线。 师:对,这是第二件法宝。 (出示黑色卡纸)这是? 生:一张长方形的卡纸。 师:这是第三件法宝, 叫面。(板书——点 线 面) 师:有谁知道老师能把这三件法宝变出什么来? 生:不知道。 师:老师能把它们变出漂亮的美术作品来。(出示一幅点线面的范作) (教师由 “三件法宝”来引出主题,让学生一下子就投入到本课中来,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣) 二、新授阶段 师:你还见过哪些形状的点? 生1:三角形的点。 生2:椭圆形的点。 生3:正方形的点 …… (教师在黑板上一一画出) 师:你还见过哪些线呢? 生1:直线。 生2:曲线。 生3:浪线 …… (教师画出 —— ﹏ ) 师:面呢? 生1:三角形的面。 生2:正方形的面。 …… (教师画) 师:其实呀生活中的点线面无处不在,接下来就让我们一起到生活中找找点线面吧! (教师引导学生发散思维,发展举一反三的能力,对各种各样的点线面有所了解,并引入到下一环节中去,老师点评:不能这么上,完全框死了对于点线面的认识,应该结合生活中的事物去认识) (多媒体出示图片斑点狗) 师:点线面不仅在生活中随处可见,在一些美术作品中也到处可见。 (出示国外大师的作品,学生欣赏) (出示书法作品) 师:书法作品中的线苍劲有力。 (出示国画梅花图) 生:树枝是线,梅花是点。 师:我们小朋友的作品中也有点线面。 (欣赏学生作品) (教师结合生活中的动物、服装、陶罐、自然界、美术作品等等,请学生找一找点线面,观察分析点线面的形状特点等。学生体会生活中处处充满了点线面,呈现各种形态,很美丽,装饰着生活。老师点评:这些点线面之间的关系很微妙很复杂,不能单单的把点线面单独拎出来说的,应该给学生体会,让学生自己去体会。) 师:老师这里也有一些泥工做的点线面,你们觉得怎么样?为什么? (学生上台摆一摆,学生摆了个适合纹样的图案) 师:你们觉得怎么样? 生:好多了。 师:把这些点线面有规律的排列起来,也很美。 (通过反例,让学生认识到只有把点、线、面很好的穿插起来或者有秩序的排列起来才美观,把点、线、面按照一定的方法组织起来,形成变化,才能成为一幅美丽的作品,而不是任意的排列就可以的。教师点评通过这个范例演示把学生的适合纹样难点解决了。) 你们想不想也来试一试,创作一幅点线面的作品? 师:(出示作业要求)1点线面巧妙的组合2画面美观3以小组为单位,利用各种材料,创作一幅点线面作品。 三、学生创作 学生利用各种材料进行创作,教师巡视指导。学生自带材料跟教师准备材料相结合。如:蔬菜瓜果、罐子、衣服、绳线、纽扣、卡纸、铁丝等等,学生自由运用组合各种材料,使之成为一幅完整而有创意的点线面作品。 四、展示评价

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