人教版二年级上美术10《我也是艺术大师》教学设计.docVIP

我也是艺术大师-何朗慧 教学背景： 教学课题：《我也是艺术大师》 教学目标：我根据小学美术课程标准总目标的三个维度来确定教学目标： 知识目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 能力目标：引导学生模仿大师们的表现方法及形式，联系生活结合生活中的具体形象进行粗浅的造型表现，表达对事物的感受。 情感目标：让学生在欣赏中接触到中外著名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。 教学重点：用独特的画面效果和色彩大胆的表现自己的想法。 教学难点：想象力是否有新意，画面能否采用夸张手法和新颖的色彩搭配。 教学分析： 本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第十课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型、表现和欣赏、评述的学习领域，它是本册美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。本课的学习内容让学生在欣赏中发现美的不同表现形式，培养学生感知美的情趣，在探究交流中迸发创作美的激情，在互动创作中培养学生感受美的情感，在引导评价中陶冶心灵美的情操。在展示环节中让学生感受色彩的创造世界。 二年级的学生想象力丰富，能够从身边的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄的学生，好奇心强，表现欲强，就绘画上而言想象力丰富，但在表现手法上很单一，基本上是以写实的方式进行绘画训练，本节课具有一定的抽象性，需要学生从另一角度上摆脱写实的手法。让他们了解艺术表现还会有另一种抽象形式。总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够接受，并体验抽象表现的乐趣，能丛中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。 教法和学法： 美术新课标的要求中指出，教师的“教”要立足于学生的“学”，因此在教法中侧重学生的体验过程。在本课的教学中我遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，通过问题设置法、欣赏比较法、多媒体演示法、对比临摹法、小结归纳法、合作示范法等教学方法来组织教学，学生主要通过欣赏讨论法、临摹创作法、观察探究法、评价比较。 教学过程： “激趣导入----引导分析-----讨论交流---实践创作——展示评价——拓展小结”是我这节课的教学流程。在每个环节中,我都充分利用多媒体的教学手段，激发学生的学习兴趣，使 教学直观化，课堂活跃化，教学成效化。 现在我就具体剖析一下每个环节的设计意图和整合效果。 （一）激趣导入 （1）设问创设，激发兴趣 问：（什么样的人称之为艺术大师？） （设计意图：调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。） （二）引导分析 新授知识 （1）通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大师的作品1、师：大师们的这些作品，无论简单还是复杂，在画面中你发现了那些线条或 图形是你认识的？（引导学生说出，点、线、面构图） 2、师电子白板演示小结点、线、面的有序组合和变化。 3、?讨论交流并说一说这些作品的艺术特点。 （强烈的色彩对比 富有变化的几何图形 有趣的变形、夸张） （设计意图：通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大师的作品，让学生在欣赏发现美的不同表现形式、激发创造美的灵感，通过看、想、议、画中学习了解抽象画的基本特点，掌握基本知识。体现生本教学的同时也培养了学生自主探究的学习习惯。） （三）合作交流 尝试表现 1、师生合作进行示范创作。 （师定一主题进行创作，生填色。 2、生小结创作步骤。 （构思——构图——添加完善——着色） （设计意图： 利用电子白板的绘画功能和上色功能邀请学生合作创造示范，这一环节利用电子白板演示创作，让学生更直观的看到创作的整个过程和完成效果。目的是激发学生创作欲望，增强学生的创作自信心 ，达到了预想的效果 3、互相说一说创作的构思。 （我想画甜甜的棉花糖、我想画船，我想花快乐的蝴蝶…….） （设计意图：让学生相互说说自己画什么，怎么画，不仅培养了学生的口头表达能力，而且通过相互启发再次激发创作灵感） 4、出示创作要求 （1）、根据自己的构思运用大师的创作手法加入自己的创意表现大胆的创作一幅作品。 （2）在规定内完成作品的同学可以参加本班的“艺术画展”活动。（设计有一个艺术画展活动，并有画框让同学们展示作品） （四）实践创作 升华创作 （1）学生初次尝试表现 （设计意图：让学生把自己的想法大胆的表现出来。让他们体验创作的愉悦。） （2）欣赏分析，升华创意 1、通过课件再次欣赏大师运用了什么特殊的材料进行创作。 ?? 麻绳、剪报、剪纸 ?2、对学生作品进行阶段性评价 （这位同学运用了大师创作的方法外，他也创造了实物粘贴的表现方法。） （这位同学还运用了撕帖法来表现作品） （这位同学还用上了叶子和牙签） （这位同学还运用了撕帖法来表现作品） （这位同学还用上了叶子和牙签） 3、你的作品还可以怎么样表现让它更新颖更特别？（尝试过程中如发现效果