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人美版一年级上美术教案 5 画汽车2
人民美术出版社一年级美术上册
《画汽车》教学设计
江夏区纸坊第二小学 陈中苗
一、教材分析
人美版教材第一册《画汽车》是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具,儿童从涂鸦期开始,就对外形各异,功能多样,色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察,大胆地把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。
二、学情分析
作为一年级的学生其直观的感知与形象思维都有很多的优势,他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观性。虽然现在他们天天都个接触到汽车,许多学生家中就有私家车,更多的孩子(特别是男孩)喜欢玩汽车,可以对汽车的结构、类型,甚至性能说的头头是道,但是他们的接触面还是有限的,如果只是要求他们从自己观察的角度出发,画一辆汽车,有可能大家画的汽车都是千篇一律,大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应该特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力”。
三、教学目标
1.知识与技能
通过学习,了解汽车的相关知识(种类、外形特征、用途)。通过观察与分析,学习概括、表现不同种类汽车的外形特征,并能用绘画的形式表现出外形新颖、本领高超的汽车。
2.过程与方法
在观察体验中了解汽车的外部特征,提高学生的观察能力,创新思维能力和造型表现能力。
3.情感、态度和价值观
在学习过程中,激发学生的学习兴趣和创新意识。
四、教学重难点
1.教学重点:汽车的功能,外形特点及表现方法。
2.教学难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的外形特征突出的汽车。
五、教学方法:
游戏激趣、小组合作探究、观察分析
六、教学准备:
学生:绘画工具
教师:课件、各种汽车模型
七、教学过程设计
(一)猜谜语游戏导入、引发兴趣(激发创意)
师:同学们,我们来玩猜谜语好不好?(师说谜面)
生:(汽车)
师:你们真棒!这节课就请同学们跟随老师一起去汽车世界里看看吧!
(板书:画汽车)
师:请大家介绍你见过的汽车
学生发言(10人以上)
师:大家真了不起,知道这么多的汽车,你们的观察能力强!
师:我今天带来了一些汽车模型,你们认识他们吗?他们要跟遵守纪律的孩子交朋友。
出示玩具(10个左右),学生介绍。
师:说说从外形看汽车主要由哪几部分组成的?
引导学生概括(车头,车身,车窗,车灯等)
(二)创设情境,自主探究
1.直观欣赏、共同分析(看汽车 赏汽车)
师:我把课本中的汽车请来了,请看大屏幕!你们认识他们吗?
师:这是小卧车,新颖的卧车,这是公共汽车,这是救火车
师:生活中还有很多汽车,你知道生活中还有哪些不同种类的汽车?他们各有什么本领?(出示课件)
2.了解汽车的简单分类,欣赏不同种类的汽车
生:绘声绘色地描述自己所了解的汽车。从外观到颜色再到用途。
(三)实践与创作
b.欣赏特殊的汽车
师:一起来欣赏奇怪的汽车吧,想一想:这些汽车外形跟生活中见到的汽车有哪些相同的地方和不同的地方?可以用什么形状来概括?
教师引导学生发现:车轮变化小、车身变奇特了,功能更独特了
2.激趣引导创作
师:参赛作品要求:发挥你的想象力,画一辆用各种形状组合而成的新颖的汽车?(出示课件)
3.分析课本中的学生作品
师:看看课本中的学生作品,小组讨论交流:你喜欢哪一幅作品?为什么?
师:这小汽车带一家人去游玩,真开心!水彩笔和油画棒相结合的小汽车真漂亮,颜色真丰富,多漂亮的汽车,会在陆地跑,空中飞的汽车,真有创意!
4.自主构思:师引导学生大胆构思。
师:说你想画怎样的汽车呢?学生归纳作业内容与方法:构思勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等刻画细节大胆涂色 画外形(车头、车身、车轮……)
画细节(特点、功能)
装饰汽车
课后反思??????本课是人美版第一册第五课,属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察,大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来,从而培养学生造型表现能力和创造能力,使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现,学生由兴趣出发到回忆生活中的事物,再到概括事物的特征,最后运用这些特征表现自己的创造性想法。
?????? 我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入,培养孩子探究的意识。调动了孩子的积极性,整节课课堂气氛活跃,真正体现了教师主导,学生主体,让学生成为真正的学习主人。课堂伊始,我设计了让学生引发学生的兴趣,创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字,看到自己猜对,欢呼声此起彼伏,这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中,学生
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