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【小学 六年级其他课程】杨军搜集修改六年级上册科技活动教学设计 共(页).doc
六年级上册科技活动教案
下马渡镇云盘町完小 杨军
一、水面的秘密
教学目标:
1.能通过观察、猜想、实验等方法收集证据,来证明水有表面张力。
2.引领学生关注身边生活现象,并善于思考;喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3.了解水的表面张力现象。
教具、学具准备:
教学课件、水槽、烧杯、滴管、曲别针、硬币(一元、一分)、树叶 、小叉子、刀片、尺子、矿泉水瓶盖……
教学过程:
课前谈话:
师:孩子们紧张吗?说点轻松的,脑筋急转弯会吗?谁来说一个?
生:……
师:老师也有一个,想听吗?
什么布剪不断?
生:瀑布.
师:什么东西越洗越脏?
生:水.
师:玩过水吗?在哪里玩的,说说你都是怎么样玩水的?
现在想玩水吗?
老师听出来了,你们都很想玩水,那这节课公老师就和你们一起来玩水,想玩水的小科学家们,你们准备好了吗?准备好了我们上课
一、创设情境,感知问题.
同学们都玩过水,那你在玩水的时候观察过水面吗?(贴画,水面)它是什么样子的?
生:……
师:是啊,生活中的水面多姿多彩,丰富着呢!请看屏幕:
(欣赏水面)
师:欣赏完水面,有什么感想?
生:……
师:同学们,这水面不光美丽动人,平静如画,它里面还藏着好大的学问,好多的秘密呢!(补充板书:水面的秘密)
水面的秘密(神秘地……)
水面会有什么神奇的秘密呢?大家想研究吗?
那我们就准备一些材料来研究吧!
二、猜想假设,制定方案
1.认识材料
师:同学们,桌面上有好多物品,小组内赶快相互认认。
都认识吗?
今天我们就利用这些材料继续玩水,来研究水面。
2.猜想假设
师:看到这些材料,你们都想怎么玩?
生:我想把别针放入杯中……
师:你的玩法很有意思,那同学们看,老师为你们准备的这杯水,满满的,水都快要流出来了,这么满的一杯水,你认为还能放入曲别针吗?能放几枚?猜想一下。
你们认为呢?
大家猜想的都不一样,那待会我们大家一起玩一玩,看一看。
还有其他玩法吗?
生:我想在硬币上滴水……
师:玩法有创意,那你认为硬币可以装上几滴水呢?你们认为呢?还有其他玩法吗?
生:……
3、制定方案
刚才同学们说出了许多好的玩法,并提出了大胆的猜想,那在玩的过程中,我们需要注意什么呢?
生:……
师:听同学们这么一说,老师知道了,在玩的时候要注意:
第一:轻拿轻放,仔细认真,否则将会导致试验失败;
第二:试验过程中,要数清楚放的枚数或滴数,并且认真观察水面的变化,并填好实验记录表(出示表格)
不过老师还想给大家提个醒:那就是:玩之前小组分工要明确,在填写实验结果时注意,水流出以前的数量为最多数。
三、实施探究 展示交流
1.实施探究
师:好,各小组选择自己喜欢的玩法,赶快开始吧!
(1) 小组实验
(2) 汇报交流
2.展示交流
孩子们玩完了吗?玩完的请坐端正。
(1)你们的玩水结果怎么样?哪个小组先汇报?
(2)你们的实验结果一样吗?
(3)有不同的玩法吗?
孩子们,你们的猜想和实验结果相比怎么样?
是呀,看来有些事情只凭猜想还不够,它需要我们亲自动手实验,进行科学验证。遇到问题,先猜想,再设计方案,动手实验验证,这是我们科学课学习的一种重要方法。
3.得出结论
师:同学们,在玩水的过程中,你们发现水面有什么变化吗?
同学们,一杯满的都快要流出来的水里还能放 枚甚至一百多枚别针,一枚圆圆的硬币居然装了 滴水,一片小小的树叶也能装
滴水。水面越来越鼓,都快成半球形了,水面都高出杯子一大截,而水为什么不流出来呢?
(1) 小组讨论。
(2) 汇报交流
生:......
师:说的多好呀!同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量,就是这种神奇的力量,阻挡了里面的水流不出来,那这种神奇的力量究竟是什么呢?科学家给这种神力取了一个名字。(板书:水的表面张力)
师:同学们齐读一遍,开始!
(边说文字边演示课件)
师:水是由许多许多的水分子组成的,水表面的水分子紧紧靠拢在一起,有一种相互吸引的力,这就是水的表面张力。
指一生读。
四、应用与拓展创新
1、生活中的表面张力
同学们多棒呀!你们在玩水的时候就发现了水面的秘密,了解了水的表面张力。其实在生活中,水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们看,在座的每一位小科学家,谁是生活中的有心人?
2.这儿还有一些水的表面张力现象的资料,请大家欣赏一下!
(1)欣赏图片
(2)介绍水黾
认识它吗?它叫水黾,水面能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行,它每秒钟能滑行的速度是它身体长度的100倍呢!所以啊,人们送它一个雅号叫“超级水上漂”。
3.体验水的表面张力
同学们想玩“超级水上漂”的游戏吗?
(出示硬币)
我们知道,硬币放入水中会下沉,但是水的神奇表面张力可以让硬币浮在水面上。
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