人美版五年级下册美术教案 16 雕塑之美7.docVIP

五 年 级 美 术 课 时 备 课 课题 16.雕塑之美 课型 欣赏 课时 2 教材 分析 了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点 教学目标 双基目标 初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。 能力目标 通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。培养学生，增强能力和审美能力。导入新课：先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑念。 雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。 二、雕塑的分类：(你能分析一下，你带来的雕塑是属于雕塑的哪种形式呢？) 1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等 2）、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕 圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。 浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕 透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风 3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等 雕塑艺术的特点： 1、雕塑的形体： 教 学 过 程 雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。 2、雕塑作品的象征性和寓意性 雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。 3、注重作品的材质和内容的关系 材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。 4、雕塑作品与环境的协调统一性 雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。 1、赏析《人首翼牛》 1）学生初步观察作品 2）教师简介《人首翼牛》 3）师生共同总结欣赏的方法。生：谈论回答。 教师板书：作品时代、观察作品、对作品的评价、个人感受…… 2、赏析《卢舍那佛》 组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。（时间2分钟） 课件出示：《和平少女》、《蒸蒸日上》、《女人座像》、《红蓝黑》 1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点等方面有何不同？ 2）打开教材分组欣赏、讨论（由组长带领同学进行分析） （由组长带领同学进行分析） 第二课时 体味雕塑： 课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是 视觉的享受和心灵的震撼。 二、复习旧知识 1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等 2）、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕 圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。 浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕 透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风 3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等 四、 总结、延伸。这节课我们通过 教学设计意图 创设情境，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行分析、判断，了解雕塑的形式并从中体味雕塑的立体感和空间感 及时给以鼓励表扬和启发 学生讨论 教师启发 让学生了解欣赏雕塑的基本方法 通过中外古代雕塑的对比使学生接触不同的艺术风格，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力，增强民族自豪感 通过中外古代雕塑的对比使学生接触不同的艺术风格，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力，增强民族自豪感 课后反思： 课件 雕塑的含义 雕塑的分类 雕塑艺术特点 学生作品