六年级下语文教案19.千年梦圆在今朝(说课稿)人教新课标.docVIP

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六年级下语文教案19.千年梦圆在今朝(说课稿)人教新课标

19.《千年梦圆在今朝》说课稿 一、说教材??? 1.教学内容? 《千年梦圆在今朝》是义务课程教科书人教版六年级下册第五单元的略读课文,课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展。在广大航天工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 2.教学目标?? 《语文课程标准》要求在阅读科技内容作品时,要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想,注重工具性和人文性的统一。因此,我确定本节课的教学目标为:??? 知识目标:有感情的朗读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过;?能力目标:通过学生独立阅读,小组合作交流,学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神;情感目标:激发学生民族自豪感。?? 3.教学重、难点 教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容,了解我国载人航天飞行成功的经过。体会载人航天工程的艰巨和困难,感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。 二、说教法和学法??? 培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中三维的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人文相结合的特点。??? 三、说教学过程。??? (一)图片导入,创设情境,抓住课题,学生质疑。??? 我首先激趣,你们有什么梦想?打算如何实现?然后出示杨利伟、费俊龙、聂海胜的图片让同学们认识,接着激情导入:2003年10月15日上午9点,在我国酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻你最想说些什么呢?这样学生身临其境地感受到那激动人心的时刻,内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。兴趣是学习的先导,学生由于对杨利伟很崇拜,所以便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。不但激发了学生的民族自豪感,又能有感而发,表达出自己的真情实感。??根据文章题目,上课开始,我就引导学生从题目入手质疑,提问:读了课题,你想知道什么?你所知道的我们中华民族圆了哪些梦?针对学生提出的问题,因势利导,进入教学的第二阶段。?? (二)自读课文,理清条理,把握课文主要内容。??? 针对阅读课的特点。我让学生带着“数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的?”这一问题来自读。通过自学,学生能轻松的根据本篇课文的时间顺序抓住本文线索。 (三)自读自悟,体会感情,加强朗读,指导写法。??? 在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时,我引导学生思考“神舟五号”能顺利升天,你认为应该归功于谁?从而让学生感悟到课文不仅叙述了千年飞天梦今朝得以圆的结果,而且用大量的事实来说明“梦圆”背后的精神和力量,这是课文研读的重点。研读从两个方面展开:一是过程方面,千年的寻梦过程中,中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。二是“神舟五号”的研制过程,此时抛出问题“神舟五号能顺利升天,你认为应该归功于谁?”,引出表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。在这一过程中,学生通过读读、找找、写写,抓住了能够体现“辛勤努力”的词句,如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神,在语言感悟的基础上进行感情朗读,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。同时引导学生学习作者这种在具体的事实描述中说明道理的写法。??? (四)拓展延伸,升华感情。布置作业,写航天梦。? 结合板书,我和学生再次共同回顾文章的主要内容,使学生加深自己的感悟,更加深刻地体会到航天人的艰辛努力及勇于探索、团结协作、默默奉献、锲而不舍的精神,使感情得到进一步的升华。紧接着我适时引导学生各抒己见,说说自己的航天梦想,激发他们为梦想而努力的欲望。最后我布置作业:结合自己的理想,给航天英雄写封信。这样学生的练笔可以采用前后照应的方法,按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向,学生在语文实践中提升语文素养。

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