中职招生经验交流.doc

爱，铺就招生之路 九资河中学 余丽贤 我叫余丽贤，是九资河中学的一名普通老师，担任初三班主任、参与职教招生工作15年有余，今天 我有幸参加全县职教招生交流会，这是一次非常难得的学习机会。我发言的题目是：爱，铺就招生之路。 在我们九资河，职教招生难度很大，一是家长根深蒂固的观念：他们认为自己的孩子考不起一中或普高，就没有了前途，读理工中专没用。还有的家长对理工中专的印象还是停留在过去的基础上，总是说理工中专的学生爱打架，爱谈恋爱等等。孩子读理工是一件丢面子的事；二是打工潮、天麻、茯苓业的发展，让家长觉得读不读书无所谓；三是全镇几十个村，学生覆盖面广，交通不便利，走访难度大。但我们九资河人克服了重重困难，很好地完成了招生工作。 一、领导重视，夯实职教招生的基础 说实在话，理工招生面向的是那些文化基础差，对学习没兴趣，不听话、爱犯错的学生。他们的逆反心理强，对自己的前途感到迷茫甚至暗淡，不容易说服，有的还喜欢唱反调，工作难度大。但我们如果轻易放弃，让他们把初三读完算了，那他们既不能上大学又没有掌握一技之长，那也只可能是个卖苦力的打工者。针对这个层面的学生，我校领导每年多次组织学校班子成员及毕业班老师召开专题会议，传达县教育局会议精神，要求站在政治的高度充分认识职教招生的重要性。把学生当成自己的子女，扶上马送一程，鼓励学生学习一技之长，用爱心铺设后进生的梦想之路。近年来，我校把中考和职教招生当作学校重点工作和常规工作来抓。在初三第一次调考会后，学校就根据学生的考试情况划了一个初步的分数线,明确了招生对象,制订了新一年的《职教招生方案》，校长亲自担任组长，每个班有一名校委会领导担任联系人，班主任是各班招生的直接负责人，每班还有几名跟班教师，是职教招生的第二负责人。方案中还规定了新一年的招生目标，奖惩措施，实行晋级评模直接与职教招生的成绩挂钩。每次初三教师会上，学校领导都反复强调，班主任和跟班教师在平时教学中要平等对待每一位学生，关心爱护每一位学生，做好学生的思想稳定工作，确保学生不流失，这样才有生可招。中考前，招生小组还多次组织毕业班学生进行理想与前途教育，配合理工中专宣讲团大力宣传.由于学校对此项工作的高度重视，我感受到：在我校,职教招生工作不再是“包袱”，是为后进生寻求出路的一件好事，是一种责任。 二、把招生工作细化到平时对学生的关爱中 进入初三后，一批学生因基础不好，上课听不懂课，作业又无法完成，学习压力大，认为升学无望，没有追求了，因此纪律上涣散，甚至有弃学的打算。面对这一问题，如何能不让他们不中途辍学，这就要靠班主任做细致的教育工作。说实话转变一个后进生比培养出几个优生还要难，现在的后进生又不能用打骂这种传统的教育方式去解决问题，只有和他们心贴心地走在一起，时时处处去关心他们，尊重他们，用爱心去唤醒他们，多一份关爱,才能多一种出路,才能赢得学生对你的尊重和信任，本着这样朴素的道理，我们全体初三人润物无声，将空洞的说教落实于每堂课上，每天茶余饭后与学生的沟通交流之中，常态化的与部分家长交流中。让家长、学生认识到我们农村的学生多读书是最好的出路， 每个孩子都是独一无二的，都应有完美的人生。鼓励学生，教会学生“学会选择”，坚信“总有一个地方属于我”的信念。同家长们说明教育学生的首要问题是品德，品行乃人生之基，其次是能力，能力乃生存之本。选择合理就能让每个孩子都拥有生存能力。一个综合能力强，心里充满阳光的孩子，在学校的成绩不一定好，但走出学校后，无论他身在何处，都会因为生存能力强而找到属于自己的位置，发挥自身价值，我们还向家长向学生举出大量这方面的从理工中专走出去的实际例子，让他们心服。最后才是学业，教育最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否成为一个精神独立、人格完整、能自食其力的人。因为分数差几分，十几分甚至几十分，对孩子的成才影响不大，关键是孩子“学会、懂得、能应用”，而职业教育恰好能解此困！跟家长、学生进行这样有益的交流，声声唤醒，让他们充满自信，家长也看到了家庭未来之光。 三、加强沟通，取得学生家长的信任 由于家长的思想观念陈旧，我知道,要想让他们把孩子送到理工中专就读，必须要提前做好大量的解释工作，要让他们转变观念。于是我通过家长会和平时的家访以及平时家长来学校了解学生情况的机会，积极主动和他们交流。现在留守学生很多,暑期招生时大部分学生的父母在外务工，单靠一时的电话联系难以很好地沟通，所以我校教师除做好平时的家访外，特别重视并做好寒假及春节期间的家访工作, 从学生实际出发，帮助他们出谋划策，取得家长的信任，让他们体会到老师对他孩子的关爱。让家长觉得我们老师值得信赖和托付，让他们认识到考大学不是孩子唯一的出路，“三百六十行,行行出状元”，读中专能让孩子学到一技之长，同样可以成为有用之才；读对口高考