习作教案相约秋天.doc

习作——美丽的秋天 教学目标： 1、知识与能力：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。 教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。教学难点：把文章写具体。 教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资料。 教学过程……结合这些图片，谁来说说你心中的秋天？（你是个细心的孩子，……） 2、会观察的孩子就能发现美，带着你的用心走进秋天，先来考考谁是记忆小达人，把你积累的有关秋天的词语和大家分享下。懂得分享，便会收获快乐！老师也给大家带来了一些“秋的礼物”。(分男女生读) 3、就让我们带着这些“礼物”走进秋天，用手中的笔，描绘我们心中的秋天吧！板书秋天 好词（我们种下了秋天这颗种子，这些好词是她的营养，这节课要通过大家的努力，为秋天浇灌更多的营养，让她茁壮成长，相信大家可以做的很好。） 二、品词赏句，学习范例 ??1、学习课文中的语句，就是给我们的习作铺路，优美的语句是细细品出来的，就让我们一起来品一品吧。（出示大屏） 1、黄黄的叶子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 2、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 3、橙红色是给果树的，橘子、柿子结满枝头。 4、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 2、自己先读一读这两个句子，谁想读一读，邀请你的小伙伴一起读，谁能说说你喜欢哪一句，喜欢的原因？出示3、4句分组读，男女生读，你又喜欢哪一句，为什么？（比喻让大家都喜欢她，拟人也受你们的欢迎。） 是啊！有了比喻、拟人的修辞手法，让句子变得充满活力，让句子更形象生动，成为我们喜欢的好句子。同样，秋天也喜欢好句。（板书好句） 看看这五幅图片，和你的同桌先说一说，用一句话描述一下？（出示图片，学生说句子。）谁来和大家分享下你的好句子，挑你喜欢的一幅图说。老师也给大家准备了五句话，读一读。 会观察，爱动脑，用心听的孩子是最棒的。你们的话语让这些画面活灵活现地出现在我们眼前，这就是比喻、拟人的神奇力量。（板书比喻、拟人） 3、出示图片：你从图上看到了什么？指名说，观察一幅图应该注意什么？（按照一定的顺序）可以按照那些顺序说？（学生说从左到右等）小组里交流交流，出示要求：挑选组里喜欢的观察顺序；用上比喻拟人的修辞手法。 4、指名说，那我们看看小作者是怎样描写这幅图的。 4、欣赏范文，自由读范文，谁来说说你喜欢哪一段，说说理由。 秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。 秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也争先恐后地染红了脸，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也咧开了笑脸，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 读了这个片段再一次让我们感受到修辞手法的独特魅力，但这一片段中的小作者首先写了秋姑娘来到田野上、其次写秋姑娘来到果园里、最后写秋姑娘来到花园里，这也是一种写作方法，是按一定的观察顺序描写，这样整幅图画就不会显得很凌乱。所以，我们的秋天还需要“观察顺序”的滋润。（板书观察顺序） 5、在这些营养的滋养下，不能忽视了我们的好朋友——标点符号，他们会让我们的文章带上情感，这样才会更吸引人。读一读本次习作的要求。 1）、介绍你选的或者画的画。 2）、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。 3）、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。 6、拿出自己的画或者照片，小组里先说一说，用上刚才学到的方法，再派代表全班交流。师生点评 三、写一写 1、感谢这些用心的孩子，原来秋天在你们的心中这么美。面对美丽的有些同学已经迫不及待的想动笔写一写心中的秋天了，老师再送大家一份“神秘的礼物”。大屏出示，在他们的浇灌下，我们秋天的这颗大树就会枝繁叶茂，硕果累累。 2、看着这幅图，也可以看着自己的图画，借鉴这些好词好句，把你心中的秋天写出来，只写一个片段。 3、谁来读一读自己写的片段，学生点评。 四、小结 秋天是一幅画，画中有我们对农民辛勤付出的赞美；秋天是一首歌，唱出我们对秋的喜爱；秋天更是我们的乐园，快乐童年的摇篮。下节课我们将继续遨游在秋天了，为我们的习作加上独特的开头和结尾，再选择一