信息的编码教案信息的编码教案.doc

1.2信息的编码 授课人:蒋潮侃 一、教学内容分析和设计 本节主要介绍信息编码中的二进制代码、和不同进制之间的转换,学起来比较枯燥，知识与概念偏深，可操作内容偏少。为了提高学生的学习兴趣，能够比较容易地了解信息的编码，教学中为学生准备了一些常见的、生活中的例子，以激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生学习后面的知识做好准备。 二、教学目标 一、知识与技能 1．了解为什么要对信息进行编码； 2. 重新认识十进制，并能进行知识迁移，对二进制、十六进制有初步理解； 3. 掌握二、十进制之间的相互转换。 二、过程与方法 通过教师讲解、启发、设疑；学生对比、实践、观察等方式，培养他们的自主学习能力、思维能力和动手实践意识。 三、情感态度与价值观 1.培养学生逻辑思维能力、动手操作能力； 2.培养学生合作学习和主动获取知识的意识。 三、教学重点和难点 教学重点： 1.了解信息编码中的二进制代码的特征。2.不同进制的转换 教学难点： 不同进制之间转换。 四、教学方法 讲授法 五、教学过程 教师活动 信息的代码 信息是看不见摸不着的，但是可以用一定的方式表现出来。 例一： 119 、120 、835800 请同学说出这代表什么？能从这数字中获取些信息？ 例二：电话号码： 0999-5035000 虽然都是普通的阿拉伯数字串，不过我们还是一眼就能看出它代表的什么，并能从中获取一定的信息。 结论：通常人们把这种用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。 信息 的 编 码 我们既然知道了信息的代码的含义，那么什么是信息的编码呢？ 信息的编码定义：就是采用某种原则或方法编制代码来表示信息。 其目的：为了能对信息进行有效的处理，有时也是为了对信息加密，使其不为外人所知。 不同领域有着不同的信息编码原则和方法，那么在信息技术领域，特别是计算机领域，信息的编码又是怎样的呢？本节课我们一起来学习一个新的内容——信息的编码。 引 出 二 进 制 展示一张机读答题卡的图片，提问：这张图片你熟悉吗？ 问：请你仔细观察并分组讨论答题卡中包含有哪些信息，这些信息是以什么方式呈现的？提问一名同学回答。 十 进 制 代 码 的 特 征 讲解：其它二进制和我们平时熟悉的十进制一样，只是表示法不一样，因为我们从小一直接触的是十进制，所以和它比较熟悉，那么我们就先来总结一下十进制代码的特征 设问：请同学分组讨论十进制代码的特征？提问同学回答 1.有0~9十个基本符号； 2.“逢十进一”的进位原则； 3.每个数码在不同的数位上，对应不同的权值? 总结：肯定同学给出的答案，并给“权”作解释，每个数码在不同的数位上，对应不同的权值 简单说一下数学中“权”的含义：举一个十进制数字的例子，“23456”请同学们一起读出来，并要求说出从右向左的位数. 接着同学的回答：这就是“权”，用数学表示出来就是100，101，102，103，104 二 进 制 代 码 的 特 征 讲解：了解完了十进制代码的特征，我们再来看二进制代码的特征 操作演示： 十进制编码 二进制编码 0 0 1 1 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000 9 1001 要求同学来总结二进制代码的特征： 1.有两个基本数码：1、0； 2.采用逢二进一的进位规则；?? 3.每个数码在不同的数位上，对应不同的权值； 4.权值表示法为：由右向左分别是?20，21，22，23，24； 十 进 制 转 二 进 制 （1）二进制转换成十进制：公式法（按权展开法） 在二进制的每个数码不同的数位上，对应不同的权值，例如； （1101）2=1*20+0*21+1*22+1*23=(13)10 （2）二进制转换成十进制：“8421”法 组织学生进行练习巩固： 二 进 制 转 十 进 制 整数123 重复除以2 得商 取余数 123÷2 61 1 最低位 61 ÷2 30 1 30 ÷2 15 0 15 ÷2 7 1 7÷2 3 1 3÷2 1 1 1÷2 0 1 最高位 故（123）10=（1111011）2 二进制与十六 进 制 的 转 换 除了二