青岛版小学一年级数学上册《9加几的进位加》教学实录.doc

“9加几”进位加法 教学实录 　 【教学目标】 1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根、圆片20个。 一.对口令的小游戏,进行复习. 师:今天咱班的孩子可真精神, 一张张可爱的小脸特别招人喜欢,我相信这节课你们表现的一定非常棒. 今天这节课我们分组来进行一场对抗赛，让老师们看看哪一组的孩子表现的最棒，最聪明好不好。 生：好 师：我们首先来做个对口令的小游戏，听听哪一组孩子的声音最洪亮（注意不拖腔）小手准备。 生：准备到位。 师：一大组，我问你6可以分成1和几。 师：某某某，我问你9可以分成1和几 师：二大组，我问你4可以分成1和几。 师：某某某，我问你10可以分成1和几 师：孩子们，我问你7可以分成1和几。 师:听到大家掌握的这么好，老师真是很开心，而且每一个孩子的声音都特别洪亮，因此，给每个大组都加上一朵小红花。 二、激起兴趣、导入新课。 师：孩子们在我们进行比赛的同时，柳树小学也进行了一场别开盛面的比赛，让我们一起去热闹的运动场上看看吧。 师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？ 师:谁来说说都看到了哪些比赛项目。 生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面）但他们也有问题想让你们帮忙解决一下，我们一起看看是什么问题，谁愿意来读一读。 生：有多少盒？ 师:一共有多少盒该怎么列式? 生:9+4=13 师：同意吗？ 生：同意 师：你们是怎么算数来有13盒的,谁愿意来说一说。 生：我是一个个数出来的。 师：谁还愿意说一说。 生：我是用9后面接着出的方法。 师：还有吗 生：我是先从外面的四盒里拿出来一盒，放入9盒里面，这时箱子里就变成了10盒，外面剩下了3盒。加起来就是13盒。 师:谁能像他一样再说一遍.(没人说时:师:请你再说一遍教教大家. 师:谁来说说) 师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，老师刚在也认真仔细的倾听了你们的方法，并将你们的方法做了小小的整理，我们一起来看，首先有孩子用点数的方法1.2.3.一直数到13，方法不错，就是稍微麻烦了一些。也有孩子用9后面接着数10.11.12.13.的方法，比点数法简单了一些。但是有的孩子用了一个既简单又容易掌握的方法，就是先从外面的四盒里拿出来一盒，放入9盒里面凑成10盒，然后10加上外面剩下的3盒,就是13盒。 师：那怎么在算式中表示呢,就是把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13. 师：我现在找人来说一说怎么计算9+4.（找3-4人）。 生:把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13. 师:那我想问4为什么要分成1和3. 生:因为要让9和1凑成10. 师：对了，因为我们要先计算9加1等于10.10再加3等于13. 师：大家真聪明，好了我们已经用所学的知识帮助服务队的孩子解决了问题,现在将目光转向另一边的操场,看看这里给我们出了什么问题。（出示踢毽和跳远图） 师：找到问题了吗？生：找到了。 师:你们的眼睛可真厉害，这么快就找到问题了，谁愿意来读一读。 生：踢毽的和跳远的一共多少人？、 师：要想求出踢毽的和跳远的一共有多少人?必须在图中找出那些有用的信息。 生：踢毽和跳远的人数。 师:非常棒，我们一起看看跳远的有几人 生：9人。 师:踢毽的有几人。 生：7人 师:该怎么列式。 生：9+7 师：9+7等于几 生：16 师：你们计算的这么快啊？有不同意见吗? 生:没有 师:我要来问问你们是怎么计算的。 生：把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16. 师:我在找人说一说（找3-4人） 师：为什么7要分成1和6. 生：因为要9加1等于10。 师：你们真是越来越棒了，运动场上的比赛很激烈，我们现场的比赛也不示弱，我们一起看看目前的比赛结果。 师：一大组几朵。 生：9朵 师：二大组呢 生：8朵。 师：一共有多少朵花该怎么列式呢？ 生：9+8=17 师：怎么计算的。（3-4） 生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17 生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17 生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17 师：为什么要把8分成1和7.