三年级文下学期教案集.doc

1. 春的消息 教材分析： 这首诗歌以儿童的视角描写了情趣盎然的春天。在作者的笔下，自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切尽情地尽情地喜悦表现得淋漓尽致。构成幅春意盎然的图画“推”出幅理解记忆字形，指导书写 2. 燕 子 教材分析： 这篇课文写的是在春天，燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上，形成了美丽的图景。 教学目标： 1、正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。理解俊俏、、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目 3、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 4、通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 5、初步体会比喻、拟人在课文中的作用。 教学准备： 学生准备：搜集有关燕子的资料 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 二、汇报交流预习 同桌互相读文，互相指导。 指名读文，比一比谁读得最正确、流利。 同学互相评价，教师随机指导。 尤其是“微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。”一句比较长，指导学生读正确。 “停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”一句也要加强指导。 出示新词语，指名认读，全班齐读。外形美? 春之美? 飞行美? 歇息美美在以下四个方面外形美? 春之美? 飞行美? 歇息美??? 你们小组最想研读那方面的美？???2、出示研读方法：??? (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；??? (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；??? (3)小组交流补充；??? (4)讨论怎样读好这节?练读。?3．学生研读，教师巡视并参与研读。???外形美燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美? 推荐名成员朗读这节。??????春之美?飞行美歇息美你们觉得这节中哪些词句写得特别美，为什么???作者打了哪些比方，把什么比做什么????????燕子会谱出支怎样的歌???记忆字形，指导书写 3. 柳 笛 和 榆 钱 教材分析： 全文共四个自然段。 第一自然段总的介绍了故乡科尔沁草原的柳树和榆树。文中运用拟人的修辞手法，表现了“披散着头发的柳树”和“探出身子的榆树”在春风中快乐生长的、可爱的样子。 第二自然段和第三自然段具体介绍了柳笛的制作方法、声音以及它带给孩子们的乐趣。一系列的动作描写，使柳笛的制作方法跃然纸上。柳笛的歌声在每一个读者的耳边轻轻响起。春天那欢乐的音符和着摇摆的春风的 3、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 4、初步体会比喻、拟人在课文中的作用。 5、通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。 教学过程： 一、激趣导入 二、初读课文，自学生字。 １、明确自学要求。　　1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；（2）边读边思考：课文主要讲了什么你是从课文的哪些描写中体会到的？（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。２、学生自学，教师巡回指导。　　３、检查自学效果。　　（１）　　开火车一人一朗读课文，检查是否读得正确、流利。课文主要讲了什么你是从课文的哪些描写中体会到的？???出示方法：??? (1)自读课文，找出哪些词句最能反映；??? (2)细细品读这些词句.??? (3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；??? (4)讨论怎样读好这节?练读。???记忆字形，指导书写 4、古诗二首 文本细读： 《游园不值》古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的首赞美春天的好诗。第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。记忆字形，指导书写古代诗人对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多， 5. 阳气 教材分析： 课文以一句谚语“打罢春，阳气升”开头，通过“