20.《山坡羊潼关怀古》.docx

课时序号：20课题：《山坡羊潼关怀古》教学目标１、指导学生把握古代诗词的多种体裁。２、体会蕴涵在诗词中的感情、思想和哲理。３、引导学生跨越时空，与古人对话，体会其思想感情。教学重点１、引导学生疏通文意。２、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。教学难点通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。教具:多媒体 教法： 讲授法 谈论法 启发法课型：复习课课时安排：1课时教学过程一、复习提问：请两名学生上台默写。导入齐背《观刈麦》第三部分导入。白居易在诗中表现了农民的劳苦，妇人的贫苦，今天我们从另一首元曲中再来体会一番百姓之苦。三、新授（一）、作者及写作背景介绍1.张养浩（1270-1329），字希益，号云庄，山东济南人，元代著名散曲作家。曾任礼部尚书，后因感愤时政，不愿同流合污而弃职归隐。1329年，关中大旱，朝廷召他做陕西行台中丞，忙于赈灾事宜，积劳成疾，任职仅四个月，死于任所。三十年的官场生活，让他洞悉了仕途的险恶，部分作品抒发了一个封建文人欲所有为，而又怕遭受迫害的矛盾心情。散曲风格豪放而清逸，题材多样，以批评现实的作品最为出色。如（朱履曲）、《警世》、《咏喜诗》等，揭露官场的黑暗，反映人民的疾苦。《山坡羊·潼关怀古》充分的表现了他深切同情人民疾苦的思想感情。2.写作背景天历二年（1329年），关中大旱，饥民相食，张养浩被征召任陕西行台中丞，路过潼关时所写，是他晚年的代表作。“山坡羊”是北曲中用作小令的曲调之一，属六宫十一调中的中吕宫。这支小令是中国古代诗歌中咏史怀古的名篇。揭示出兴亡背后的历史真谛：兴，百姓苦；亡，百姓苦。（二）、朗读1.听范读.2.自由朗读。（三）、整体感知，把握大意：1.自由散读,结合书下注释,初步理解这首元曲的内容。参考：华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。我遥望古都长安一带，内心想得很多。令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间的宫殿都变成了废墟。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝灭亡，百姓还是受苦（四）、赏析全曲分三层：第一层（头三句）：写潼关雄伟险要的形势。第一句写重重叠叠的峰峦，第二句写怒涛汹涌的黄河，第三句写渲关位于群山重重包围、黄河寒流其间那除隘之处。　　因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。本层描写潼关壮景，生动形象。　　第二层（四一七句）：写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。第四、五句点出作者遥望古都长安，凭吊古迹，思绪万千，激愤难平。第六、七句点出无限伤感的原因。“官阙万间都做了土”，概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化。秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无数百姓的血和汗，像秦王朝的阿房宫，但它却随着秦王朝的灭亡而化为焦土。王朝的兴替固然令人伤感，但作者最伤心的却是百姓之苦。　　第三层（末四句）：指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。三层意思环环相扣，层层深入，思想越来越显豁，感情越来越强烈，浑然形成一体。全曲景中藏清情中有景，情景交融。　　怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？　　“亡，百姓苦”好理解。王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。四、合作探究1.潼关的位置具有怎样的特点？明确：表里山河潼关路——兵家必争之地。2.在前往潼关的一路上，作者都看到人怎样的景象？明确：宫阙万间都做了土——西都，曾经是几个朝代的都城，它的繁荣昌盛景象是在古籍中也曾经有记载的，可是眼前的景色是一片凄凉。3.曾经繁荣昌盛的都城都变成了眼前的凄凉景象，造成的原因是什么？明确：灾难频繁。4.作者发出了怎样的感慨？兴，百姓苦；亡，百姓苦5.为什么这样说？明确：一个朝代的兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而使百姓经受苦难，一个朝代灭亡，在战争中遭殃的也是人民。五、课堂练习（1）请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。参考答案：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。?（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。?? 参考答案：作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意踌躇)的原因是：灾难频繁，百姓受苦。六、课堂总结“兴