2改潘梦梦《新型玻璃》.doc

窗体顶端 1．通过课前预习，正确读写词语，梳理难读写的字词。 2．通过课前预习，读通读顺课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3．领悟作者的说明方法，进行训练，发展创新思维能力。 教学时间：2课时 教学流程： 课前预习： 1.回顾说明方法 2.自学生字新词 3.罗列读书问题 4.梳理课文内容 5.回顾说明方法 教学过程： 一、直接导入 1．同学们，今天我们来学习一篇说明文《新型玻璃》认识一批与众不同的玻璃。课前生字词我们已经预习过，接下来小组内交流学习情况。 二、预习反馈（5分钟） 看守 夹丝网 处理 粘在一起 盗窃 嫌疑 窗帘 废水 噪音 安然无恙 藕断丝连 1.生分组反馈 师：哪一组愿意展示第一排词语？（关注多音字，“夹”当表示处在两者之间两旁有东西限制时读第一声，读第二声表示两层的衣被。“粘”表示动词时读第一声，其余读nian.） 2.完成《课堂作业本》第一题。 3.小组内校对。 三、梳理内容 1.师：本篇向我们介绍了哪几种新型玻璃。 师点评预设1：你的回答非常简洁明了。 师点评预设2：表达得很有条理，可以更简洁些，去掉几个“有”字。 2.了解各种玻璃的特点、作用（8分钟） 师：那这5种玻璃又有什么特点呢？请一位同学上台反馈。其他同学可以随时补充。 新型玻璃名称 特? ??点 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 ，藕断丝连 变色玻璃 反射阳光，改变颜色 吸热玻璃 夏天挡光，冬天挡冷 吃音玻璃 临街窗子，消除噪音 板书： 说明有方法 开头有变化 学生明确个人学习与合作学习的要求。 （一）表达有变化（1—4组） ①思考你喜欢哪种开头，读一读，说明原因。 ②小组交流课文为什么用不同的开头？再反馈。 师：先请1—4组，可以参考这样的句式来反馈。 句式：我喜欢第___段的开头，读一读，原因是______________。 生反馈， 师：还有喜欢这一开头的吗？说说你的理由吧。 师：每一段的开头都不同，有事件引入式，简明扼要式，作用揭示式，美好愿望 式，展现问题式等等。那课文为什么要用不同的开头呢？ 师：原来不重复的表达能让课文更有滋有味啊。 （二）说明有方法（5—9组） ①默读课文，批注说明方法并划出相关句子。 ②组内交流每种说明方法好在哪里？反馈。 师：接下来5—9组反馈说明方法。 师点评：你找的很准确，那课文还有哪一处运用了举例子/打比方? 师：每一种说明方法的使用都是为更清楚地说明事物的。 五、拓展延伸，训练表达 变色玻璃 师：现在请你们选择自己喜欢的开头，运用说明方法，设计一种新型玻璃。 课后作业：写自述 这个写的有意思吧，请你也把自己当作一种玻璃来写个自述吧！写在课堂作业纸上，注意你现在就成了（）玻璃了。