南亨中心小学质量保障体系.doc

南亨中心小学教学质量保障体系 教育质量是学校教育的生命线。提高教学质量是提高教育质量的前提，故而也是学校的首要任务。特别是在校生规模迅速扩大，在新三年规划的指引下，如何保证教学质量是学校工作中心，而建立一套既有理论依据又具实践操作性的教学质量控制体系则是高质量教学的根本保障，因此现制定以下质量保障体系： 1、抓好教学常规管理，细化工作要求，规范教学流程。 根据上学期的工作完成情况，对照三年规划，突出本学期的工作重点，着重从精细入手，完善对教师备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的考核机制，推广教育教学亮点、及时诊断问题，弥补不足，规范教学流程。 A、? 加强备课管理 教导处定期检查和不定期的跟踪调查，每周五检查后一周的教案和前一周的教学反思（做到一教时一反思）。备课重点检查：语文学科检查教师如何关注语言实践活动；数学学科检查练习设计结合学生实际体现分层要求；英语学科检查是否和自身课题紧密结合，综合学科检查是否联系学生实际。 B、? 加强课堂教学管理 改变教育教学观念，面向全体学生，集中精力抓好课堂教学工作，达成提高教学质量的重点在上课的共识。以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，体现差异教学,提高课堂教育教学效益. C、加强作业管理 严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后布置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，绝大多数同学能在1小时以内完成 精心设计作业，倡导分层练习，杜绝作业照抄照搬、机械重复，作业布置忌随意性。作业设计最好能突出“五个性”：实践性、应用性、综合性、拓展性、开放性。凡作业布置就要改，凡作业批改就要正确。 教导处加大对作业的检查力度，定期与随机检查相结合(通过家长问卷、学生座谈)重点检查回家作业的布置，批改和学生的书写反馈情况，并作为学校重点建设项目的考核。 D、加强辅导管理 建立学习辅导记录，做到有情况分析，有辅导计划，定目标，定人，定措施，及时记录；忌急噪、忌讽刺、忌向家长告状。 2、加强各教研组建设，以活动促发展，以教研促改革。 加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求，是拓展教学内涵的主要途径，是提高教师专业化水平的重要前提。本学期力求通过形式多样的教研活动，优化校本教研，促进教师的专业化发展，丰富教研组研修活动的内涵，使之更趋规范。 A、深化改革，推进用人机制，本学期探索教研组长评审制，更好的发挥教研组长的作用。 B、各学科开展问题会诊，聚焦教研问题：以行动研究为载体，根据课堂教学中存在的实际问题、分析原因、寻找策略、提炼出本学期的行动研究主题及具体实施方案,条件许可装订成册。 C、利用优质资源，打造语文强势学科，每个语文教研组本学期至少开展三轮行动研究活动，并总结出活动经验。 3、探索评价方式改革，完善评价体系，形成多元评价 从新课程的理念出发, 审视现有课堂教学评价, 树立新的评价观, 改进课堂教学，提高教学质量。 ①根据各学科特点，完善各学科课堂教学管理细则。（附件） ②加强组内和组际的听课，完善听课制度。 成 员 听 课 节 数 听 课 要 求 听 课 模 式 中 层 4*分管的人数/月 分层管理，经验推广，重点指导，帮助老师总结经验 全面了解式，跟踪指导式 教研组长、备课组长 2*组内人数/月 帮助各组员解决教育教学中遇到的实际问题 全面了解式，交流研讨式 教 师 15节/学期 学习其他教师教育教学中的经验，取长补短。 交流式 并加强课后评价： 听课后，根据教师的教学内容对学生进行当堂检测，反应课堂教学的实效性。（随堂监控） 听课后，根据学校听课要求和课堂教学评价表，对教师及时进行个别式反馈。（随堂反馈） ③坚持固定式质量监控制（每月月末）和教师即时性评价，同时重视质量分析（继续完善任课教师、备课组长、教研组长和教导处四级质量分析制，争取覆盖所有学科），切实提高课堂教学质量。监控重点为：注重基础，凸现习惯；加强知识运用和迁移的能力。 各学科即时性评价量一览表 科目 语 文（次/学期） 数 学（次/学期） 英 语（次/学期） 综 合（次/学期） 量? 8 4 4 4 各学科固定式监控方式和次数 学科 监控方式 次数 语文 活动作文质量监控、口试、书面 4 数学 书面、口试、操作 4 英语 书面、口试、 4 综合 口试、操作、书面等 2 D、尝试在质量监控的内容、形式等方面的改革：语文学科在监控的内容上逐步渗透拓展型内容，数学学科在监控形式方面的试点，由偏重识记复现型转向综合运用型，形成可操作的方法。英语学科则注重口头表达和阅读能力方面的监控力度。 E、探索教学评价主体多元化，贴近学生生活，让学生得到亲身体验，在美术和信息技术两门