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重庆市巴南区教育科研课题 《优化初中物理实验教学方法、培养学生综合实践能力的研究》 示范课教案 §4－1　温度计 巴南区鱼胡路中学　　鄢云华 一、教学目标 （一）知识目标： 理解温度计的工作原理 了解生活环境中常见的温度值。 会用温度计测量温度。 （二）能力目标： 通过实验探究活动，培养学生的观察实验能力和探究问题的能力。 （三）情感目标： 通过温度计的制作与使用，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。 二、教学重点、难点 温度计的原理和摄氏温度。 温度计的正确。 三、教学准备 1、多媒体及课件。 2、演示温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表、自制的热胀冷缩演法器、烧杯、冷水、热水、温水。 四、课时安排 1课时 五、教学设计 （一）教学流程 1、情境导入 一年有四季，天气有冷暖，自然现象中有许多与温度有关的现象。 2、课前热身 取三杯水（冷、热、温各一杯）请一位同学先把手分别插入热水和冷水中，过一会儿再殷两手同时插入温水中，体验两只手对“温水”感觉。 3、合作探究 整体感知 物体的冷热程度叫温度。常用温标是摄氏温度，通常以冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。 常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。使用温度计前要看清它的是量程和分度值，学会按正确的步骤测量温度。了解体度计与其他温度计的区别。 （2）四边互动 互动1： 探究液体热胀冷缩的性质。（用自制的热胀冷缩演法器进行探究）。 互动2： 观察温度计： 利用演示用温度计和实验用温度计让学生观察，使学生掌握温度计的基本构造及测温的基本原理。 互动3： 了解温度的常用单位： 阅读有关内容，掌握温度的常用单位，要会读、会写。指导学生了解常见的温度值。 互动4： 探究温度计的正确使用方法： 通过用温度计测液体的温度，引导学生分析正确使用温度计的方法，教师分析点评 互动5： 体温计使用前都要用力甩一下，为什么？ 　　引导学生观察常用温度计与体温计的区别，同时可介绍其他类型的温度计。例如金属温度计等。 4、达标反馈： （1）温度是表示物体冷热程度的物理量。冰箱冰冻温度－5℃，读作零下五摄氏度。 （2）摄氏温度是以冰水混合物的温度为0℃，以水沸腾的温度为100℃。 （3）常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 （4）要给体温计消毒，应采用的正确方法是　　　　　（　　　） A．用自来水冲洗 B.在沸水中煮 C.在酒精灯火焰上烧 D.用酒精棉球擦 5、学习小结： 　（1）内容总结 通过本节课学习，我们了解了温度的定义、单位和测量工具，知道温度计的原理，学会正确使用温度计等知识。 　（2）方法归纳 　本节课运用了实验、讨论分析的探究方法。 （二）板书设计： §4－1　温度计 温度计 温度定义 温度计原理 温度常用单位 温度计正确使用 体温计 附：教学流程图 师 生 4 播放课件图片 播放温度计构造、原理及使用方法课件 播放体温计构造、原理及使用方法课件 收集反馈信息 看图猜想并体验冷热 学生观后动手制作并动手测液体的温度 学生了解其相关知识 练习反馈