动手动脑我能行教学设计.docx

《动手动脑我能行》 ——群文阅读教学设计导入课题师：同学们，我们语文课本的每个单元都有一个教学主题，比如第一单元是描写春天的勃勃生机，第二单元讲的是关心别人，奉献爱心的故事。那么请同学们开动脑筋，回想一下，我们刚刚学过的第四单元的教学主题是什么呢？（动手动脑的小故事，伊琳娜动手发现了水会漫出来的真相；阿切尔发明邮票打孔机的故事；宋涛、陈丹、赵小艺是如何开动脑筋画出了风；还有小林发明的充气雨衣）生：举手发言。（师可叫一两个同学发言，补充说明）师：同学们，这些课文中的主人公都有一个共同的特点，那就是：遇到问题肯动脑肯动手。你们也想当这样的小主人吗？（想）。接下来就让我们一起走进今天的课堂，学习几篇关于动手动脑的小故事吧。阅读教学1、第一组材料《司马光砸缸》师：古代的时候，有几个小朋友在花园里玩儿，一不小心一个小孩儿掉到了假山下面的水缸里。大伙儿都吓坏了。其中一个叫司马光的孩子开动脑筋，最终救出了那名落水的小孩。现在老师就把这个小故事播放给大家，同学们边看边思考：司马光是如何救出那名落水小孩儿的呢？（播放视频）师：同学们，通过这段小视频，你们知道司马光是用什么办法救出缸里的小孩儿的呢？生：举手发言师：你的回答真棒，看来你也是一个积极开动脑筋思考问题的小朋友。师：老师节选了一部分短文，这部分就是描写司马光砸缸的过程，请大家自由地朗读这部分，想想里面使用了那些表示动作的词语呢？（多媒体出示砸缸的选段，师巡视）师：同学们读的多认真啊，看你们的样子都已经读懂了吧？现在开动小脑筋，想想刚才老师提出的问题吧。（生举手发言）师：你读得真仔细，现在同学们能动动小手把这些表示动作的词语用圆圈圈出来吗？（生回答“能”，开始动手圈动词）师：（大屏幕出示这些动词）同学们，你们圈对了吗？（生“对了”）第二组材料《鲁班造伞》师：七岁的司马光小小年纪就能有大的智慧，其实在古代的时候还有一位爱动手动脑的发明家呢，他就是——鲁班。请小朋友们默读手上的短文《鲁班造伞》，认真读，仔细读，不出声。生：默读短文《鲁班造伞》师：（一二三口令），同学们通过刚才的默读，老师得考考你们有没有动脑筋想问题。这里有一张表格，你能正确地填好它吗？（生举手）。你真聪明，大家能送给他掌声吗？（生鼓掌）师：同学们，在我们的生活中会遇到很多的问题，其实只要我们多动手动脑，这些问题就会迎刃而解。比如，妈妈穿的高跟鞋，很特别吧，但是同学们有没有想过是谁发明了这美丽的高跟鞋呢？他为什么要发明呢？带着这些疑问，我们来学习第三篇短文——《高跟鞋》（多媒体出示短文内容）师：谁能当小老师站起来示范给大家读一读这篇短文呢？（生举手朗读）其余同学认真听，听一听他有没有读错的字和读音。（生开始朗读）师：你读得真好，声音很洪亮。（如有学生指出他读错的地方，师可以纠正）师：刚刚老师看见有好多同学都想争当小老师，咱们就一起来当小老师吧。生：齐读《高跟鞋》师：同学们读得真好。现在大家都知道高跟鞋是怎么发明出来的吧。而且你还可以回家给爸爸妈妈说一说这个小故事，漂亮的高跟鞋居然是男士发明的哦。拓展训练人有两件宝双手和大脑，只要肯动脑，我们也能当小小发明家。我们平时用的日用品，常常使用起来很不方便，老师选了两种我们常用的日用品，但是他们都各有缺点，你能想办法改进改进吗？（多媒体出示这两种日用品）生：动脑思考，回答问题总结人类真是聪明，用自己的双手和大脑发明了电灯，电话，洗衣机，风扇等等，我们的小朋友也有聪明的大脑和勤劳的双手，去发现问题并解决问题。正如一首儿歌中所写的，大家一起读吧。人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思 考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创 造。一切创造靠 劳动，劳动要用手和脑。师：好，下课。