27.1相似图形的教学设计.doc

题目 图形相似（一） 总课时 2 学校 白庙一中 教 者 彭德周 年级 九年级 学科 数学 设计来源 自我设计 教学时间 3月1日 教 材 分 析 本章在已学习“全等图形”的基础上，以认识相似图形（即形态相同图形）为核心内容，在本节课的学习过程中，让学生充分感受到相似图形的魅力，通过动手操作画出相似图形，体会相似图形在现实中的应用，进一步增强学生的数学应用意识，通过几组图片让学生充分领略到学习的乐趣。本节课重在学生自己动脑、动手，培养创造精神和探究意识，因而在教学中，教师要热情鼓励学生自主探究和大胆创新，对每一位同学作品给予鼓励和足够的重视。 学 情 分 析 学生在前面已经结合具体的实物或图片，已经掌握了全等三角形的有关性质和判定，并会用自己的语言加以描述。初步具有了有条理的思考与表达能力，相似只能看形状即可，所以，以前的学习是本章的基础。在本节中，提供了大量的实物图片，通过讨论，观察，画图等活动，体会图形相似的概念，同时在活动中也培养了学生良好的情感态度，激发了学生学习数学的兴趣。 教 学 目 标 从生活中形状相同的图形的实例认识图形的相似相似图形．在相似图形的探究过程中，让学生运用观察——猜想在探究相似图形的过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品质． 重 点 认识图形的相似． 难 点 理解相似图形． 课 前 准 备 图片，课件 教 案 设 计 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分 课 时 环节 与时间 教师活动 学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 创设情境概念活动1观察图片，体会相似图形同学们，请观察下列几幅图片你能发现些什么？你能对观察到的图片特点进行归纳吗？ 教师出示图片，提出问题形状相同的图形叫做相似图活动 活动 练习： 如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？ 学生观察，小组讨论；生共同交流．得到相似图形的概念 2．如图，图形a～f中，些是与图形（1）或(2)相似的？教师出示图片，提出问题；活动 ） A．小明上幼儿园时的照片和初中毕业时的照片相似. B．商店新买来的一副三角板是相似的. C．所有的课本都是相似的. D．国旗的五角星都是相似的. 2、填空题 1、形状 的图形叫相似形；两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形的 或 而得到的。 学生观察，小组讨论；学生看书观察小组讨论后回答. 直观性教学 能运用所学的知识去判断，加深对概念的理解 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。