专业剖析自评报告学材料.doc

专业剖析自评报告学习材料 二ＯＯ九年八月一日【 2009年8月26日系主任会议用】1 专业剖析学习参考资料（附专业剖析方案） 专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键。选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面分析的目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据，同时也是高职高专评估工作的创新。 什么叫专业剖析？ 专业剖析就是对专业进行解剖，加以研究分析，从而得出对专业的评价结论，是对专业的形成性、过程性和终结性评价。专业剖析的目的，就是要弄清楚以下几个问题： 1、为什么要开设该专业？专业的培养目标是什么？（形成性） 高等职业教育培养基层和生产、服务一线的高素质技能型专门人才。首先有能力会“怎么 做”，“怎样做得更好”，同时知道必要的 “是什么”，“为什么”。 2、如何培养（如何办好该专业）？有什么保障措施？（学习何种课程？师资？设施？环境？经费？）（过程性） 3、该专业办得好不好？毕业生能不能得到社会的认可与好评？（终结性） ? 因此，专业剖析是对专业人才培养全过程的全面考查评价。 专业剖析的主要依据 1、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16号 2、《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》 ◆关键要素：从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教 学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色； ◆关注的要点如下： （1）职业教育观念 （2）市场调查与研究。 （3）专业培养目标和培养规格。 （4）人才培养方案。 （5）课程体系、结构、设置和建设。 （6）职业能力培养与考核。 （7）产学结合和校企合作教育。 （8）师资队伍。 （9）实训基地建设。 （10）学生素质、毕业生就业和社会声誉。 （11）社会服务情况。 ◆重点考察：专业设置、特色专业建设规划； ◆参照评估指标体系中的师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理、社会评价等指标 的相关内容要求 3.《高职高专教育示范专业评估指标体系 》 专业剖析的其他依据 1、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发【2002】16号） 2、教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成【2004】12号） 3、教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见2004】1号） 4、教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高【2000】2号） 5、关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅【2004】16号） 6、教育部关于在高职高专教育中开展专业教学改革工作的有关文件 一、专家通过专业剖析要得到哪些信息？ 专业建设是高等教育人才培养工作的重要基础工程，在高职高专院校人才培养工作水平评估过程中，由专家组选取被评院校的某一主体专业和某一新建专业，进行全面深入的重点剖析，能够增加评估考察的深度和可信度，为对学院校的整体人才培养工作水平评估提供依据。 专家通过专业剖析评估被评估院校服务地方经济，以就业为导向、以培养生产一线的高技能劳动者为目标的专业建设的指导思想贯彻得怎样 专业培养目标、毕业标准是否准确且明确 课程体系、教学要求、教学安排（重点是实习实训内容）是否合理 教学环境和基础设施能否满足要求，利用情况 教学运行是否规范 教学改革（专业、课程、教学内容、方法、手 段、培养模式、教学模式 、考核评价模式 ）成效 二、专家通过专业剖析要得到哪些结论？ 各系专业剖析材料要反映被评估院校办学思路与条件，培养人才的过程与效果，特别是 专业人才培养过程的全貌： 市场人才需求和人才培养状况调研，职业素质和岗位能力分析、专业设置的可行性分析，课程体系的构建，专业教学计划的制定和实施情况，毕业生的跟踪调查和社会评价等等。 因此，专业剖析材料准备与组织的基本原则就是： 1、事前有计划和论证，事中有过程和记录，事后有总结和评价；—— 做什么，怎么做 2、专业带头人牵头，专业教师共同参与，其余教师积极配合；—— 谁来做 3、专业建设成效。—— 做得怎样，哪些证据 专业剖析表面看起来是评估专业，实际上是通过剖析一个点展现一个系部、一所学院的全部情况，起到以点观面的作用，通过评估和专业剖析，从微观的角度全方位反映系部及学院工作的全部。 三、要及时准备的剖析专业 现在有一届以及以上一届毕业生的专业，其它专业按专业剖析要求进行资料整理。 四、专业剖析的方法和步骤 1、一般由专家组和学校共同确定1-2个最能体现学校建设理念、建设思路、建设水平的 专业进行重点剖析； 2、听取专业带头人汇报（一般不超过30分钟）； 3、根据需要查阅相关资料。阅读专业提供的有关文件、教学档案材料和试卷，如果信息 不足还将及时索取、调阅