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物理实验教学中学生创造性思维的培养 内容提要 一、论文概述 二、论文结构 三、论文要点 四、总结 一、论文概述 早在20世纪中叶，科学技术的激烈竞争，那时候人们就呼吁需要“创造型”的人才 ； 江泽民同志曾强调:“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新、勇于创新。创新是一个名族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。” ； 1998年12月，教育部又制订了《面向21世纪教育振兴行动计划》，作为这一计划的重要内容，实施“跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。 有助于中学教育的改革和发展，培养社会发展需要的创造性人才； 有助于提高全民的思想道德素质和科学文化素质，为经济和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持 ； 有助于推进国家的现代化建设进一步发展，实现中华民族的伟大复兴。 通过查阅资料深入了解分析物理实验教学的现状，提出几点对如何培养和提高中学生创造性思维的建议和对策，力争探索一条物理实验教学中培养学生创造性思维的可行路径。 调查法。分析学生状况，获得学生信息； 文献资料法。借鉴、吸收、消化国内外培养学 生创新能力的经验和成果； 分析法。收集、整理有关信息进行定性分析。 二、论文结构 摘要 英文摘要 1 引言 1.1 问题的提出 1.2 问题的分析 1.3 研究的目的 1.4 研究的内容 1.5 研究的方法 2 基本概念 2.1 创造性思维 2.2 物理实验教学 三、论文要点 在课堂教学中，激发起学生实验创新的求知欲望； （1）为学生提供各种动手实践的条件，在实践中学习创新； （2）鼓励学生敢于思考和探索； （3）发挥师生的思维互动活动，鼓励学生进行多方位、多因素、多角 度的思考。 在实验教学中，培养学生创新思维能力的实践； （1）改演示实验为学生实验，培养创新思维的“学习主动性”； （2）改“测量、验证”实验为设计型实验、探索型实验，培养创 新思维的“学习创造性”； （3）突出探究实验的思维方式，培养创新思维的“学习探索性”。 三、论文要点 四、总结 可取之处：本次研究提出了如何在物理实验教学中培养学生创造性思维的模式和方法。比较具体的说明了在实验教学中采用的方法和相关实例。经文献资料查阅发现，该方法适合目前中学物理实验教学，有助于培养学生的创新思维和创新精神。 不足之处：本设计只是在理论上研究如何提高学生的创造性思维能力，但是难以检测学生的创造性思维能力提高程度，还有待进一步的研究和深入，相应的反馈机制还需补充和完善。 陈述完毕 感谢各位老师的指导 谢谢！ * 1 研究的背景 2 研究的意义 3 研究的目的 4 研究的方法 1 研究的背景 一、论文概述 2 研究的意义 一、论文概述 3 研究的目的 一、论文概述 4 研究的方法 3 中学物理实验教学中创造性的思维培养 3.1 探究建立物理实验创新教育模式 3.2 创造性思维的培养 3.3 物理学科的创造性思维培养方法 3.4 物理实验教学对培养学生创造性思 维的反思与认识 研究结论与展望 参考文献 致谢 问题的解决：物理实验教学中培养学生的创造性思维 物理教学对培养学生创造性思维的 让学生学会质疑，在解决问题中提高学生的创造性思维能力； （1）挖掘教材中的质疑因素，激发学生的问题意识； （2）利用学生的好奇心，积极创设物理情境，因势利导； （3）利用学生的生活经验，合理设置问题情境。 对学生“授之以渔”，使之掌握科学的研究方法和创新思维能力； 反思与认识 *