标准C-电子教案(第三章).ppt

返回章首 getchar函数 例: #include stdio.h /*说明函数getchar的原型包含在哪个文件中*/ main() {char c; c=getchar(); printf(“%c%d,c,c); } 程序运行情况如下： a↙ a97 返回章首 getchar函数 注意： 1) 调用函数getchar时，程序执行被中断，等待用户从键盘输入数据。当用户键入字符并敲回车键以后，程序继续运行。若用户输入字符后未按回车键，则键入的内容一直保留在键盘缓冲区中，只有用户键入回车键后，字符输入函数getchar才进行处理。 2) 函数getchar将回车键作为一个字符读入。如果程序中有两个以上函数getchar时，应该一次性输入所需字符，最后再按回车键。 3) 无论输入的是英文字母或标点符号还是数字，都是作为字符 输入 。 返回章首 putchar函数 2）字符输出函数 （1）函数原型：putchar(c); （2）函数功能：向显示器输出一个字符。 #include stdio.h main( ) { int a=65; char b=B; putchar(a); putchar(65+1); putchar(b); putchar(B+1); } 程序运行结果为: ABBC 返回章首 3.4 综合实例 例1：输入两个整数a、b，将它们交换，例如a为3，b为5，交换后a为5，b为3。 #include stdio.h main() {int a,b,t; /*t就相当于空杯子*/ scanf(%d,%d,a,b); printf(a=%d,b=%d\n,a,b); /*观察原来的值*/ t=a;a=b;b=t; printf(a=%d,b=%d\n,a,b);/*观察交换后的值*/ } 用于交换变量a、b的方法通常称为两两交换法。 返回章首 3.4 综合实例 例1：输入两个整数a、b，将它们交换，例如a为3，b为5，交换后a为5，b为3。 #include stdio.h main() {int a,b,t; /*t就相当于空杯子*/ scanf(%d,%d,a,b); printf(a=%d,b=%d\n,a,b); /*观察原来的值*/ t=a;a=b;b=t; printf(a=%d,b=%d\n,a,b);/*观察交换后的值*/ } 用于交换变量a、b的方法通常称为两两交换法。 返回目录 忠信笃行 自强不息 下一页 上一页 忠信笃行 自强不息 C语言 程序设计 任课教师:杨晓风 E-mail:xf-world@163.com 课件制作人:杨晓风 江西赣江职业技术学院信息学院 第1章 C 语言概述 第2章 C语言基础知识 第3章 顺序结构程序设计 第4章 选择结构程序设计 第5章 循环结构程序设计 第6章 数组 第7章 函数 《 C 语言程序设计》电子教案 第8章 指针 第9章 编译预处理 第10章 位运算 第11章 结构体、共用体、和用户自定义类型 第12章 文件 “C语言程序设计”。是大部分计算机类专业的必修课程，也是很多非计算机专业开设的程序设计基础课程。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想，能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后续课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同是也是计算机二级考试所要求的课程之一。 本书在编写时遵循“淡化语法，强调应用”的原则，同时考虑本书的应用范围和老师教学手方多样化的现实情况，在保持传统教材特点的基础上，注入了新的教学思想和方法，力争改变过去先给定义和规则的讲授方法，从具体问题入手，努力把烦燥无味的语言讲得生动、活泼。让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生程序设计的正确思维模式。 教材针对初步接触计算机语言的学生，遵循“通俗性、可接受性”的原则，没有把重点入在语法规则的传述上，而是放在程序设计的方法上，通常由例题引出一种语法规则，通过一些求解具体问题的程序来分析算法，介绍程序设计的基本 前 言 方法和技巧，即注重教材的系统性、科学性，又注重易读性和启发性。从最简单的问题入手，一开始就介绍程序，通过编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法，然后再分析一些语法细节。在选择例题时也是由简到难逐步呈现出来。 本书除